从及物性角分析童话的文体特征2.docVIP

从及物性角度分析童话的文体特征 高学群 （ 湖南怀化职业技术学院， 湖南 怀化 418000 ） 摘要：童话是一种在儿童成长发展中扮演着重大角色的文学体裁。童话的接收者是儿童，因此，童话有着其自身的文体特征。本文用数据收集和描述的方法，从韩礼德系统功能语言学的及物性系统方面对所选的五篇童话进行文体分析。最终分析出什么样的童话更适合儿童阅读。 关键词：童话，文体特征，及物性 To Analyze Stylistic Features of Fairy Tales from Transitivity Perspective GAO Xue-qun (Huaihua Vocational and Technical College, Huaihua,Hunan,418000,China) Abstract: Fairy tale is a writing style which plays a significant role in children’s development. The receiver of fairy tale is children, thus, fairy tale has its own stylistic features. This thesis uses data collection and descriptive method and concentrates on the analysis of 5 fairy tales from the perspective of transitivity system to explore stylistic features of five chosen English Fairy tales and what kind of fairy tales are suitable for children. Key words: Fairy Tales, Stylistic Features, Transitivity Theory 引言 韩礼德把语言的纯理功能（metafunction）分为三种：概念功能（ideational metafunction）、人际功能（interpersonal metafunction）和组篇功能（textual metafunction）。其中概念功能是指语言如何促使人类建构现实世界的心理图景、如何理解周围环境和内心世界所发生的一切。【1】概念功能的主要体现形式为及物性系统（transitivity system）。及物系统分为六个过程：物质过程，关系过程，心理过程，言语过程，行为过程和存在过程。 童话是能帮助人们，特别是儿童认识自我和世界，对儿童的成长有着极其重要的作用。童话的接受者是儿童，因而童话的文体特征必须符合儿童的理解能力和思维方式。近年来，对儿童文学的研究也越来越多，Avery 和Ross对童话的影响做了研究，有些学者如Bodmer也对童话进行了阐释。但是，从语言学角度对童话的文体特征进行的研究并不多见。本文从《格林童话》和《安徒生童话》共选出五篇著名童话，用韩礼德的及物性理论加以分析这五篇童话的文体特征。首先分析六类过程在五篇童话中的分布频率。然后着重分析童话里的这三种主要的及物过程包括他们各自小分类在童话中的分布以及阐述它们的分布是怎样影响童话的文体特征。本文从理论上丰富了关于童话文体的研究，从实践上发掘什么样的童话更适合儿童，作者希望本文尝试性的研究能对儿童教育工作者和童话作家有所帮助。 及物系统的六个过程 及物系统的作用在于将人们在现实世界中的所见所闻，所作所为分为六种过程。 物质过程是表示做某件事的过程。这个过程一般由动态动词（如build，break）来表示“动作者”（Actor，即逻辑上的主语）和动作的“目标”（Goal，即逻辑上的直接宾语），一般由名词或代词来表示。【2】心理过程是表“感觉”（perception）、“反应”（reaction）、“认知”（cognition）等心理活动的过程。表示感觉的动词有see，look等；表示反应的动词有like，please等；表示认知的动词有know，believe，convince等。关系过程指的是反映事物之间处于何种关系的过程。行为过程指诸如呼吸、咳嗽、叹息、做梦、哭笑等生理活动过程。言语过程是通过讲话交流信息的过程。【3】常用的动词有say，talk，tell，praise，boast，describe等。存在过程是表示有某事存在的过程。常用的动词是be，exist，arise等。 及物系统六类过程在童话中的分布 表一 六类及物过程分别在五篇童话中的分布数