20150521张贺华文献综述讲座.pptx

课题研究中的文献梳理与撰写闵行区教育学院 科研室 张贺华情报综述征文比赛的说明闵行区教育学院科研室组织专家对所有参评综述进行评审。本次评选设一、二、三等奖若干名，优秀作品将推荐参加“上海市中小学（幼儿园）情报综述”评选。由上海市教科院普教所、《上海教育情报》编辑部、《上海教育科研》联合举办，2012年举办至今已3届（奖项不设绝对比例）。优秀作品将在《上海教育情报》、《上海教育科研》杂志上陆续发表。征文要求：参与评选的课题情报综述原则上是为各级各类课题研究所做的情报综述，符合一般文献综述的基本规范。特别要符合以下几个要求。（1）资料全面。情报资料要基本覆盖该研究主题的重要理论和实践成果，能反映相关研究实践的不同观点。（2）分类合理。情报资料的梳理要有明确的分类标准，有合理的组织线索和科学的加工方式。（3）观点独特。在归纳整理他人的研究成果的基础上，作者要有独到的发现和点评。（4）文章篇幅。一般以4000-6000字左右为宜，并未在省市级及以上报刊中公开发表。重要性体现之————（市级、区级课题申请书）课题文献研究现状————（基础薄弱）什么是课题文献综述？综——收集“百家”之言，综合分析整理。述——结合作者的观点和实践经验对文献的观点、结论进行评论。文献综述:是一种书面论证，它建立在前人研究的基础上，依据对课题研究现有的知识的全面理解，在辨别相关资料的基础上，根据自己的课题来综合分析与评估这些资料。 注：一个成功的情报综述，能够以其系统的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的实践提供强有力的支持和论证。区级课题、青年课题、小课题负责老师都要做文献综述你想申请一个课题或者做一个课题方案，第一步先要做什么？你做课题文献综述，最大的困难是什么？文献综述的流程图情报综述包括哪些结构要素？情报综述有哪几类撰写体例？判断：这样的情报综述存在什么问题？为什么要做情报研究、写情报综述？为什么？怎样写？怎样做？从哪里获得教育科研情报？怎样进行课题情报的检索？这是我们今天要讨论的三个大问题……价值意义告诉专家情报综述过程的合理性告诉课题组成员研究问题的全貌和发展趋势有没有广泛涉猎不同来源的文献资料？是否让评审专家看到你占有文献的数量？有没有关注权威学者的观点？综述的内容是否来自核心期刊或本学科的高水平杂志？是否让评审专家看到你占有文献的质量？能不能通过情报综述文本展示你做情报研究的过程、方法具有合理性？能否告知该研究主题的来龙去脉?这是把握研究切入口的基础。能否呈现研究问题的主要争鸣在哪里？这是理性分析问题的基础。能否梳理出研究课题的突破口？这是课题研究价值的基础。哪里找？注意啥？怎样做？二、课题情报的检索课题情报的科学性、权威性、准确性课题情报的检索路径（关键词、标题、作者）课题情报的类型决定来源哪里找？怎样分类？一次文献：以作者本人实践为依据撰写的原始性文献，包括专著、论文、调查报告、档案材料等，这类文献直接记录事件经过和研究成果，具有较高的直接参考和借鉴使用价值。二次文献：一次文献经加工整理而形成的具有系统化、条理化特点的检索性文献，多种形式的检索工具均为二次文献，如目录、题录、文摘、索引等。 三次文献：综述性文献，包括动态综述、专题评述、进展报告等，资料涉及面宽、概括性强、内容及时、信息量大，具有综合性、浓缩性和参考性的特点。 出版形式加工程度印刷型：纸张为载体，通过印刷把负载知识的文字固化在纸上——最常用缩微型：以感光材料为载体，以光学缩微技术为记录手段声像型：以磁性、感光材料为载体，直接记录声音、图像的一种文献机读型：利用计算机进行存储和阅读的一种文献形式网络型：电子数字化、网络化文献——最便捷物质载体记录形式图书、期刊、报纸、学位论文、科技报告、会议论文、政府出版物等。《教育研究》，中央教科所主办《人民教育》，国家教委主办、《课程、教材、教法》，人民教育出版社主办《班主任》，北京市教科院基教所主办《上海教育科研》，上海市教科院主办《教育改革》，天津市教科院主办《教育理论与实践》，山西教科所、教育学会主办《教育研究与实验》，华中师范大学主办《比较教育研究》，北京师范大学主办《外国教育资料》，华东师范大学主办《基础教育改革动态》，国家教委、国家高级教育行政学院主办《报刊复印资料》，中国人民大学书报资料中心主办我国主要教育研究刊物CSSCI 核心期刊主要指国内外高校的硕、博学位论文，主要通过学术性搜索引擎和数据库检索。特征：（1）内容比较系统和完整（2）学术性和独创性（3）保密性学位论文种类（1）图书形式（2）期刊形式（3）科技报告形式：部分会议论文被编入科技报告。 （4）视听资料形式：在开会期间进行录音、录象，会后以视听资料的形　式发表优点　专题内容，内容新颖，及时性强，学术水平高，专业性强，可靠性高 会议文献 怎样做？二、课题情报