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统计学案 第1课时 抽样方法 （1）——简单随机抽样 教学目标 （1）正确理解随机抽样的概念，掌握抽签法、随机数表法的一般步骤； （2）在解决统计问题的过程中，学会用简单随机抽样的方法从总体中抽取样本； （3）感受抽样统计的重要性和必要性． 教学重点、难点 正确理解简单随机抽样的概念，掌握抽签法及随机数法的步骤，并能灵活应用相关知识从总体中抽取样本。 一、新课导学 问题1：假设你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验，你准备怎样做？ 问题2：学校的投影仪灯泡的平均使用寿命是3000小时，“3000小时”这样一个数据是如何得出的呢？ 学生活动： 由于饼干的数量较大，不可能一一检测，只能从中抽取一定数量的饼干作为检验的样本；考察灯泡的使用寿命带有破坏性，因此，只能从一批灯泡中抽取一部分（例如抽取10个）进行测试，然后用得到的这一部分灯泡的使用寿命的数据去估计这一批灯泡的寿命；（抽样调查），那么，应当怎样获取样本呢？ 建构数学 1．1．对于简单随机抽样，个体被抽到的机会________． 2．抽签法中确保样本代表性的关键是________． 三．典型例题： 抽签法 例一：现有关单位要了解新课改体制下的高考及学生的适应情况，决定在课改省市的重点中学进行抽样调查．假设要从某中学的高三年级全体同学450人中随机抽出20人．请用抽签法抽出人选，写出抽取过程． 变式训练 1．某单位对口支援西部开发，现从报名的18名志愿者中选取6人组成志愿小组到西藏工作3年，请用抽签法设计抽样方案． 随机数表法 例二：有一批机器，编号为1,2,3，…，112，为调查机器的质量问题，打算抽取10台入样，问此样本若采用简单随机抽样方法将如何获得？ 解答本题可采用抽签法和随机数表法． 规律总结：1.一个抽样试验能否用抽签法，关键看两点：一是制签是否方便；二是号签是否易搅匀，一般地，当总体容量和样本容量都较小时可用抽签法． 2．随机数表中共随机出现0,1,2，…，9十个数字，也就是说，在表中的每个位置上出现各个数字的机会都是相等的．在使用随机数表时，如遇到三位数或四位数时，可从选择的随机数表中的某行某列的数字计起，每三个或每四个作为一个单位，自左向右选取，有超过总体号码或出现重复号码的数字舍去． 变式训练 2．现有一批编号为10,11，…，99,100，…，600的元件，打算从中抽取一个容量为6的样本进行质量检验，如何用随机数表法设计抽样方案？ 简单随机抽样的概念 例3下列问题中，最适合用简单随机方法抽样的是(　　) A．某电影院有32排座位，每排有40个座位，座位号是1～40.有一次报告会坐满了听众，报告会结束以后为听取意见，要留下32名听众进行座谈 B．从10台冰箱中抽出3台进行质量检查 C．某学校有在编人员160人．其中行政人员16人，教师112人，后勤人员32人．教育部门为了解学校机构改革意见，要从中抽取一个容量为20的样本 D．某乡农田有山地8000亩，丘陵12000亩，平地24000亩，洼地4000亩，现抽取农田480亩估计全乡农田平均产量 规律总结：解答本题时，应关注两个方面的问题 (1)抽出的样本必须准确的反映总体特征； (2)操作起来比较方便． 个体和总体未必是有形的实物，具体问题应依据研究的对象来确定何为个体、总体． 变式训练 3．下面的抽样方法是简单随机抽样吗，为什么？ (1)某班45名同学，指定个子最高的5名同学参加学校组织的某项活动． (2)从20个零件中一次性抽出3个进行质量检验． (3)一儿童从玩具箱中的20件玩具中随意拿出一件来玩，玩后放回再拿下一件，连续玩了5件． 四、课后作业： 万名学生参加升学考试，为了了解万名考生的数学成绩，从中抽取 名考生的数学成绩进行统计分析，以下正确的说法是（ ） A．万名考生是总体 B．每名考生的数学成绩是个体 C．名考生是总体的一个样本 D．名是样本容量 3．在数据统计过程中，检验过程具有破坏性或总体容量大时，可采用___________统计． 4．下列抽样的方式是否属于简单随机抽样？为什么？ （1）从无限多个个体中抽取50个个体作为样本。 （2）箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出一个零件进行质量检验后，再把它放回箱子。 5．某车间工人加工一种轴100件，为了了解这种轴的直径，要从中抽取10件轴在同一条件下测量，如何采用简单随机抽样的方法抽取样本？ 统计学案 第2课时 抽样方法 （2）——系统抽样 教学目标 （1）通过对解决实际问题的过程的研究，学会抽取样本的系统抽样方法； （2）