马克思主义本原理第一章10.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * 作业（A4纸打印，下周交上） 辩论、讨论题Ⅰ 小组6人，合交1份作业。 要求：按照顺序包括以下内容： 1 本组辩题 2 本组成员名单（每人之姓名、班级、学号） 3 本组各位成员发言情况（各组员关于自己的观点的阐述，和对他人观点的批评、评论） 4 本组讨论的综述（如辩论、讨论的最后结论、总体感受、讨论中发现的问题、启发等） （注：以上1、2、4由小组长撰写，3由各成员自行撰写交小组长汇总） 思考讨论题Ⅱ 各人单独交的作业。注明姓名、班级、学号。 要求：给出问题的回答；说明和论证自己的观点。 4 质量互变规律 （教材第46页） 质、量、度 “度”的哲学范畴启示我们，在认识和处理问题时要掌握适度原则。 量变、质变 量变与质变的辩证关系 现实意义：质量互变规律体现了事物发展的渐进性和飞跃性的统一。 5 否定之否定规律 （教材第46、47页） 肯定、否定 辩证否定观的基本内容 事物辩证发展的两次否定、三个阶段的一个周期。 现实意义： 正确认识事物发展的曲折性和前进性（波浪式前进或螺旋式上升）；对待一切事物都要采取科学分析的态度，反对全面肯定或全面否定。 举例 现实生活中事物的否定之否定的例子？ 6 唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法 （教材第47-53页） （一）唯物辩证法 是客观辩证法和主观辩证法的统一 （二）唯物辩证法是科学的认识方法 唯物辩证法的五大范畴 原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、内容与形式 （三）辩证思维方法与现代科学思维方法 辩证思维方法： ☆ 归纳与演绎、分析与综合、从抽象上升到具体、逻辑与历史相统一 现代科学思维方法： 控制方法、信息方法、系统方法、结构-功能方法、模型化方法、理想化方法。 第三节 客观规律性与主观能动性 1 规律及其客观性 （教材第54页） 规律，指的是事物运动发展中的本质的、必然的、稳定的联系。 规律的基本特征： 客观性、必然性、稳定性、多样性 人类应尊重客观规律；在尊重规律的基础上，发挥主观能动性，认识和改造世界。 2 自然规律与社会规律 （教材第55页） 自然规律与社会规律的相同之处 都具有不以人的意志为转移的客观性 自然规律与社会规律的不同之处 自然规律是盲目的自发地起作用，社会规律是通过人的有意识的（自觉）活动实现的。 自然规律可以完全相同地重复出现，社会规律只是本质的内容重复出现，具体表现各不相同。 3 意识的能动作用 （教材第56、57页） 意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。 主要表现在： 意识是能动的，具有目的性和计划性。 意识活动具有创造性。 意识具有指导实践改造客观世界的作用。 意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。 物质、意识关系问题上的唯物主义与辩证法 思考与举例 教学资料影片赏析 4 主观能动性与客观规律性 （教材第50、51页） 首先，必须尊重客观规律。 其次，在尊重客观规律的基础上，要充分发挥主观能动性。 1 从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律。 2 实践是发挥人的主观能动作用的基本途径。 3 主观能动性的发挥，还依赖于一定的物质条件和物质手段。 社会历史规律性与主体选择性的统一 （教材第59、60页） 中国的革命道路选择；中国社会道路的选择；中国发展道路的选择；今日中国向何处去？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第一章 世界的物质性及其发展规律 （唯物论与辩证法） 第一节 物质世界和实践 什么是哲学？ （教材第27页） 世界观与方法论 哲学是理论化、系统化的世界观，又是方法论 思考与讨论 哲学与人们关于世界人生问题的日常思考和感受，有何联系与区别？ 哲学的问题 哲学，是“爱智慧” 哲学，思考追问关于世界、人生的一般性、终极性问题 哲学的特点，是抽象性和思辨性 哲学史，即是一部问题史 思考与讨论 哲学与具体科学的关系？