2016高考生物复习策略教程范本.pptVIP

（1）知识突破 全面覆盖，突出重点。 侧重于对生物概念、生物原理、生物规律的理解运用，联系实际分析解决问题 把握知识内在联系，形成知识网络结构。 （2）能力训练 研读考纲，明确学科能力要求。 把学科能力要点渗透到双基串讲、习题讲评、个别辅导等各个环中。 （3）选做真题，挖掘信息，补充教学 （4）指导学生进行课后反思与总结 引导学生从新的角度对知识点进行反思 生物知识间存在着紧密的联系，根据这种联系，可以对教材的知识体系进行重新处理，通过设置多层次、多变化的问题，让学生带着问题去激活知识间的联系，利用反思适时联想，由题中的知识回想起已学过的知识，促进知识的同化与迁移，从而构建更完善的知识体系。 引导学生利用习题反馈对解题能力进行反思 在平时练习中，学生往往会陷于题海战术，做过的题目无论“对”与“错”，都没有去好好思考：为什么“对”、为什么“错”。为此，教师要引导学生对一些典型题好好进行反思，有意识地让学生展现其思维过程，让全班同学一起来讨论，做对的同学是如何思考的，做错的同学又是如何思考的。通过反思，不仅能巩固知识和能力，还能相互学习，取长补短，促进全体同学共同提高。 检查、督促学生整理错题反思记录 许多学生常出现对做过的习题无印象，甚至会一错再错的现象。为此，教师要检查与督促学生建立纠错本，及时收集自己易错、常错的题目，并写出相应的反思，不断检