8.1遗传规律20160418重点解析.ppt

解： P DDTT 高，抗 X ddtt 矮，病 配子 DT dt F1 DdTt 高，抗 x 配子 DT Dt dT dt x DT Dt dT dt F2表现型： 高杆抗锈病 高杆不抗锈病 矮杆抗锈病 矮杆不抗锈病 F2基因型： DDTT 2DDTt 2DdTT 4DdTt DDtt 2Ddtt ddTT 2ddTt ddtt 符合要求 连续自交多代，直到不发生性状分离。 选出稳定遗传的ddTT品种 * * 背景：18世纪欧洲，资本主义经济发达，迫切需要改良植物性状。前人已有成就。孟德尔的发现也并非偶然，是在前人辛勤劳动的基础上建立起来的。 孟德尔：修道院的花园里种植了众多的植物，进行了各种植物杂交试验，最成功的当属豌豆。连续8年试验。1865年《植物杂交试验》，未得认可，甚至将论文寄给国际著名的生物学家，未果（发表杂志的不著名，作者的平凡）。含恨死去“等着瞧吧，我的时代终将来临”’。死后16年，发表35年后，三个科学家重新发现了孟德尔定律。 成功原因：毅力超凡；对科学的执著追求等也分不开。 * 我们都知道：基因在染色体上。 但是当时：遗传物质是什么都不知道，染色体还没发现，减数分裂还没发现。 1883年美国学者提出了遗传基因在染色体上的学说。 1888年正式被命名为染色体。 * 严格自花传粉：一来能避免外来花粉的干扰而保持纯种，二来试验时又容易用人工的方法进行杂交。 * 先将过程（看图讲），启发学生找出漏洞（防止外来花粉的干扰）。 搞清楚亲本，f1 去雄时间：花开前（花粉成熟前。不要写花成熟前。） * 此处先告知常见的遗传符号： P： ♀： ♂： ×： F1： ?： F2： * 复习提问用。注意启发引导，提高学生的理解性。另外，性状分离也要说一下。举例：高茎豌豆自交，后代既有高茎、又有矮茎的，这个现象叫做性状分离。 易混淆概念：基因与基因型；性状与表现型；基因型与表现型（表现型=基因型+环境）。 * 测交，定义为测定杂合个体的基因型而进行的未知基因型杂合个体与有关隐性纯合个体之间的交配。 杂交产生的子一代个体再与其隐性(或双隐性)亲本的交配方式，用以测验子代个体基因型的一种回交。 * 检测一个显性个体是纯种还是杂种的两种方法：自交、测交。 * F1：就是子一代，即在亲本植株的豆荚内的种子。 * 孟德尔遗传规律可以解释生物多样性及变异的原因。如果一个杂合子存在n对等位基因（彼此独立），那么将产生2n种配子，如其自交，子代将至少产生2n中表型。因此每个物种本身都呈现出多样性现象，有着丰富的变异类型。丰富的变异是生物进化的前提条件。若一对夫妇所生子女性状差异甚多，这种变异主要来自基因的自由组合。 * 问几对相对性状 ↓ F1的表型及显隐性判断 ↓ F2的表型及比例 ↓ 分离定律的影子 ↓ 为什么重组？（强调重组型性性状） 提示：性状重组的实质应该是什么？基因重组。（基因控制性状） * 原因：测交后代的表型及比例能直接反映F1配子的类型和比例。 * 这里顺便讲下（也是重点），分离定律和自由组合定律的直接意义：产生配子的多样性，导致生物的变异。 改教学方法：这里不要讲这么深奥了，直接改成一个AaBb的精原细胞和一个男人。一个AaBb的卵原细胞和一个女人。学生比较感兴趣。 * 具有n对相对性状的个体自交，其后代至少有2的n次方种表型（其他变异除外）。 配子类型多样化，子代表型多样化。 * 1.基础棋盘法 1/4TR 1/4 Tr 1/4tR 1/4 tr 1/2tR 1/8TtRR 1/8TtRr 1/8ttRR 1/8ttRr 1/2tr 1/8TtRr 1/8Ttrr 1/8ttRr 1/8ttrr 2.简化法：每对性状/基因分别考虑 ?厚 ?薄 1/4RR 1/2Rr 1/4rr ?紫 3/8紫厚 3/8紫薄 1/2Tt 1/8TtRR 1/4TtRr 1/8Ttrr ?红 1/8红厚 1/8红薄 1/2tt 1/8ttRR 1/4ttRr 1/8ttrr 课本p12的例子，多指父亲和正常母亲生一个白化病的孩子，推测父母的基因型。（多指是显性遗传病，白化病是隐性遗传病） * * 强调：减数分裂得到的配