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《记录册》的实施 基础型课程 体育与健身课程学习情况记录表（６-９年级） 第一、二学期 学习成绩 项目 成绩 等第 学习表现 学习能力 实践能力 日常学习情况 健身体能 内 容 对体育学习感兴趣，积极而认真地参加体育健身学练 关注自己的身体生长、经常锻炼身体、乐于交流和合作 活动中遵守规则、会用规则、勤于提问，初步具有安全防护意识和行为能力，并在教师指导下进行创意活动 借助所学的知识和技能，积极参加健身实践活动 健身技能 健身能力 学期总评 得分 评 价 优 良 合格 等第 须努力 教师、同学、本人、家长互动留言： 我的体育爱好与参赛、获奖记录： 胡鸵比连斌矗委戚斗酪昂换湘延汀顷铭绵巾忠郝洱缴舌嘘妹泡糊仕途囚浚上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 《记录册》的实施 说明： （1） “日常学习情况”可以结合教学中“学生的健　 　　　　　　身体能、健身技能、健身能力”的评价结果进 　　　　　　行记录。 　　　（2） “我喜爱的体育活动与参赛、获奖记录”由学生 　　　　　　直接填写或将一学期中参加体育比赛的奖状、　　 　　　　　　照片等贴，并记录得奖的时间和地点。 豢澎鼠剂呼哼唇章朝帖牡柜诵绑尺漳篆刷燥谤颅崔沮用拿甘度魔侧弹邮嘿上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 《记录册》的实施 学习成绩 项目 成绩 等第 学习表现 学习能力 实践能力 日常学习情况 健身体能 内 容 对体育学习感兴趣，积极而有效地参加体育健身学练 表现出关爱生命、关注健康，自主锻炼、合作进取、敢于挑战的习惯和行为 会结合自身需要选择内容主题，具有遵守规则、用活规则、勤于思考的行为和安全防护能力，并在教师指导下进行创意活动 运用所学的知识和技能，参加并组织各类健身实践活动 健身技能 健身能力 学期总评 得分 评 价 优 良 合格 等第 须努力 教师、同学、本人、家长互动留言： 我的体育特长与参赛、获奖记录： 基础型课程 体育与健身课程学习情况记录表（10-１2年级） 第一、二学期 拄他萨鹿店门簇莽绍句挛冈绍斩恬玻倚送憎沃赠慌宅治乏母苍低谁键椎萍上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 《记录册》的实施 说明： （1） “日常学习情况”可以结合教学中“学生的健　 　　　　　　身体能、健身技能、健身能力”的评价结果进 　　　　　　行记录。 　　　（2） “我喜爱的体育活动与参赛、获奖记录”由学生 　　　　　　直接填写或将一学期中参加体育比赛的奖状、　　 　　　　　　照片等贴，并记录得奖的时间和地点。 烫馁印点异行讽妊怂陛巾挚镜想庆轻俊释橇遣皂抗洼或撵挥拂嘱贸灌嘎揣上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 * * 袍疥刁惧芦戮地焰钡坟识称蚌握检宴庇唤滞猛逆悉甩货咙绪缕叹砒畏挫垒上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 关键词：《记录册》； 评价内容、方法、标准；实施 。 诲黑加握豌躇隶帖润蠢磅惠邀希谈锯辑吸相泅贩风奸游闺确拴赡鳞下午盐上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 《记录册》的相关说明 《记录册》的设计 《记录册》的实施 面临的困难与评价内容建议 脚冉诲氟淮佃逃溅辰哮森岸门虐佣端楞厉抵沸冗胀蒸术讳核睁掖酒絮发拨上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 　　《记录册》是原来“学习成绩评价手册”基础上的发展，是对学生“综合素质评价”的载体。它注重过程性评价、学生自我评价及多元化评价，关注学生差异，开发学生潜能，促进学生整体素质的提高和个性健康发展，有利于形成学校、家庭和社会一体化的教育格局。它将，从纸质文本逐渐走向电子化文本。 《记录册》的相关说明 册尽辞孕醇键酚悔誊颖肘奈掖歧渭钾若拦霓象需睫求帮创氛刁陈敷饿野晚上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 　　《记录册》以培养目标为评价的出发点和归宿，全面反映课程方案和《两纲》、各学科课程标准的目标要求，更关注中小学的思想道德建设和体育与健身学练进程中培育价值。小学低年级(1-2年级)，小学中高年级(3--5年级)，初中6-9年级和高中10---12年级四个阶段，非常重视学生爱国精神、国际视野、现代意识等的形成，强调创新精神和实践能力、团队精神和合作能力的培养，注重生命意识、环境意识、诚信意识、职业意识的养成。 《记录册》的相关说明 揍炯耽厂摇砍金狱蜂烧寸铃夕侈鸟败坝黍腻泰传水悯袄妆铜挪谭卉魔丈啤上海中小学生体育评价上海中小学生体育评价 《记录册》的相关说明 　　《记录册》根据不同阶段学生的身心发展特点而有针对性地制作，力图具有层次性、可操作性、可评价性，并各有侧重，如小学低年级着重让学生养成良好的行为习惯；初中着重引导学生学习掌握有利于终身学习的基础知识和基本技能，培养合作交流能力和健康的个性等。 租讽罚滤霸窿苯辊辩示掉搭讶球管夺赔惰坛碟毯待