第五单元少闰土基于标准教学设计.docVIP

课程标准分解案例 ——六年级语文上册第五单元《少年闰土》 目标分解依据——课标表述 1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4．初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 5．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 第一步：解析内容标准，确定关键词 这几条课标内容，“用普通话、联系上下文、借助字典、词典、生活积累、阅读、讨论”是行为条件；“朗读、理解、体会、感受、交流、积累”是行为动词；“生词的意义、文章内容、思想感情、句段”是核心概念；“正确、流利、有感情、把握”是行为程度。 第二步：扩展或剖析核心概念形成概念图。 概念体系 知识地位 优美词语 重点 生词的意义 少年闰土 精彩句段 文章内容 难点 思想感情 第三步：扩展或剖析行为动词 概念体系 行为动词 学生经验 生词的意义