【教学设计】第1课时 牛顿第一定律.docVIP

第1课时 牛顿第一定律 课 题 牛顿第一定律 研讨时间 执行时间 三维 目标 1.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程. 2.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力，初步培养学生科学的思维方法 3.通过科学史的简介,对学生进行严谨的科学态度教育，通过伽利略的理想实验,给学生以科学方法论的教育. 重点难点 教学重点：牛顿第一定律定理的理解 教学难点：伽利略理想实验的推理过程 教学准备 斜面，小车，毛巾，棉布，玻璃板，微机,实物投影，大倍投电视。 教学程序（主备） 集体研讨 个人修改 一、实验引入：批驳亚里士多德的观点 [演示1]在桌面上推动木块（或板擦）从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力,木块立即停止。 分析:日常生活中也有许多类似的现象，（如推桌子）。这些现象从表面上看,“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来.”即：板擦的运动需要推力去维持。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力去维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但时沿用两千年是否就一定正确呢？也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没某能说服别人的理由。 [演示2] 在桌面上推动木块（或板擦）从静止使之向前运动，用力推出,木块向前运动一段距离后停止。 分析：推力撤掉，还要向前运动，与亚里士多德的观点不符。 分析：