第七章 学.doc

第七章 教学（上） 一、单项选择题 1、在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（ A ） A 直观性原则 B 启发性原则 C循序渐进原则 D 巩固性原则 2、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（ D ） A 实验法 B 讲解法 C 讨论法 D 演示法 3、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是( D ) A 教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方法 C 教学方法的采用不受制于教学策略的支配 D 教学方法是教学策略的具体化 4、学校的中心工作是( A ) A 教学工作 B 公共关系 C 行政工作 D 总务工作 5、教学活动的本质是( A ) A 认识活动 B 实践活动 C 交往活动 D 课堂活动 6、试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是( B ) A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 凯洛夫 7、罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( A ) A 非指导教学模式 B 结构主义课程模式 C 发展性教学模式 D 最优化教学模式 8、发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于（ A ）的论争。 A 知识与能力 B 直接经验与间接经验 C 分科与综合 D 知识与思想 9、保加利亚医学博士格?洛扎夫在20世纪六七十年代创立了一种利用联想、暗示、情境、音乐等方式强化教学效果的方法，称之为( C ) A 信号图式法 B 探究—发现法 C 暗示教学法 D 五段教学法 10、最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是( C ) A 讨论法 B 谈话法 C 讲授法 D 实践法 11、在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了( A ) A 发现学习教学法 B 探究—研讨法 C 纲要信号图教学法 D 暗示教学法 12、学而时习之，温故而知新，反映了（ D ）教学原则。 A 系统性 B 启发性 C 思想性 D 巩固性 13、教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即( B ) A 研究—探讨法 B 发现学习 C 暗示教学法 D 范例教学法 14、通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（ C ）运用时应注意的事项。 A 讲授法 B 谈话法 C 讨论法 D 练习法 15、与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( C ) A 激发学生积极思维 B 确立学生的主体地位 C 严格遵守职业道德 D 建立民主平等师生关系 16、教师教和学生学的统一活动称为( B ) A 教育 B 教学 C 教授 D 学习 17、（ A ）的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题。 A 练习法 B 实验法 C 实习作业法 D 参观法 18、前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是( D ) A 探究—研讨法 B 发现学习 C 暗示教学法 D 纲要信号图式教学法 19、孔子提出的“不愤不启、不悱不发”提出了（ B ）教学原则。 A 直观性 B 启发性 C 巩固性 D 因材施教 20、“循序而渐进，熟读而精思。”由（ C ）提出。 A 孔子 B 孟子 C 朱熹 D 老子 21、“由浅入深，由易到难，由简到繁。”体现了（ C ）教学原则 A 巩固性原则 B 直观性原则 C 循序渐进原则 D 启发性原则 22、教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的( D ) A 直观性原则 B 启发性原则 C 循序渐进原则 D 因材施教原则 23、认识和把握教学活动多样性的关键是（ B ） A教学本质 B教学模式 C教学内容 D教学方法 24、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（ C ） A主张教学建立在个体身上 B说明新旧知识的联系和系统化的过程 C教学重点在于学习的过程 D强调教学过程应该是“在做中学” 25、最早的教学手段是（ B ） A实物 B人自身的活动 C说教 D标本 26、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（ B ） A启发性原则 B直观性原则 C巩固性原则 D系统性原则 27、一节好课的最根本的标准是（D） A教学目的明确 B教学内容正确 C教学方法灵活 D学生主体性充分发挥 28、直观的具体手段