江苏省南通市海安县李堡镇丁所初级中学九年级语文下册 12《呼兰河传》教案 （新版）苏教版.docVIP

《呼兰河传》教案 【教学目标】 1．品味关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性及祖父的形象。 2．反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。 3．在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 【教学重点、难点】 1、重点：学习贴切鲜活的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。 2、难点：体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。 【教学时间】 一课时 【教学过程】 一．课程引入 在中国北方著名的河流松花江北岸，有一条曾经名不见经传的河流，名叫呼兰河，却因诞生了一位著名的女作家，写下了一部以这条河流命名的作品，而成为中国文学史上不可替代的文化坐标。这位作家就是萧红，这部作品就是《呼兰河传》。今天我们就走进课文《呼兰河传（节选）》，品读发生在呼兰河畔的故事。 二．初读…… 以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，却忘不了，难以忘却，就记在这里了。 ——萧红《呼兰河传》） 五．课堂结语。 今天以节选文字抛砖引玉，希望同学们能去品读《呼兰河传》原著全书，了解更多呼兰河畔的故事。 （幻灯展示，作业布置：阅读萧红《呼兰河传》及其他作品，做关于她的卡片资料。） 我也喜欢这一段，不过我发现的是这里还表现了一种旺盛的生机与活力。“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”这里用拟人的手法，写花的绽放就像花冬眠后的苏醒，鸟的飞翔就像鸟飞回到自己的天堂，虫的鸣叫就像虫在私语，在“我”眼里，他们都是有灵性的生物。 （板书：生机。） 下面请大家用自己的方式一起来朗读这一段，去感受园中生物的自由和活力。 （生齐读。） 师：通过朗读，同学们可以感受到这个语段所呈现出来的事物自由自在的状态，也折射出人物内心的心理状态是——自由自在（生呼应）。但凡在阳光下的一切，都是健康的、快乐的，都是自由的。那这一切的自由都是谁给的呢？——祖父（生群答） 5