江苏省南通市海安县李堡镇丁所初级中学九年级语文下册 19《雪》教案 （新版）苏教版.docVIP

——《雪》教学设计（详案） 【教学目标】： 1.通过读、析、品、联等基本步骤来学散文； 2.学习文章借景抒怀的表达技巧 3.理解作者所描绘的两地雪的特点及作者的感情。 【教学重点、难点】： 1、理解作者所描绘的两地雪的特点及作者的感情。 2、运用圈点批注的方法，品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。 【教学时间】： 1课时 【教学过程】： 课前准备： （播放音乐《我爱你塞北的雪》引入课文。）同学们，有谁知道这首歌曲的名字，这首歌与我们今天要学习的课文有关吗？（有）因为他们都是写描写“雪”的，【板书】雪。 读《雪》四人谈。 课程引入 首先请大家来看两段文字，“他是中国文化革命的主将，他不但是 伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。他是在文化战线上，代表全民族的大多数，向著敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。他的方向，就是中华民族新文化的方向。”毛泽东《新民主主义论》；还有挽联“译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊；先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨”这是斯诺写给被誉为“民族魂”的中国现代文学第一人的　　　先生的挽联。【板书】鲁迅。你是怎么看出是给他先生的？（呐喊、彷徨）这首诗不仅告诉我们先生的贡献，同时也写出了先生精神与个人魅力，还写出了他先生对中国文坛的影响！ 今天，我就来学习鲁迅先生的一篇散文《雪》，通过这首散文诗的学习我们将领会先生的精神，看看到底他为什么会被称为“民族魂”。 学习目标 下面我们来看一下，我们这一节课的学习目标，这样我们的学习才会有一个方向。1.通过读、析、品、联等基本步骤来学散文；2.学习文章借景抒怀的表达技巧3.理解作者所描绘的两地雪的特点及作者的感情。 学习过程 【读】请同学们打开教材，老师来读课文，在老师朗读课文的时候同学们有三个任务：1、积累你认为主要的词语；2、动动脑筋想想，文章的题目是《雪》，文章到底写到了哪些地方的雪，分别在文章的哪些段落，在书中画出你认为最能体现雪的特点的句子。3、揣摩一下老师在朗读课文时候的感情基调。明白任务了吗，下面教师范读课文，学生做随文圈点勾画。 （2）积累生字词 （A）a.粘：粘结（nian 粘连 b. 旋： 旋转 旋风 c.褪：褪色 褪下袖子 d.脂粉奁 lian （B）博识： 凛冽： 精魂： 消释： 升腾： 闪烁：粘结（nian 粘连 同学们读完文章之后你觉得哪些词语是要推荐给同学们记住的，哪位同学来说说。 老师来测试一下，你能把这些字来读一下，（非常准确）你有没有兴趣带着大家来读一遍这些词语，给你一次当老师的机会。 【析】文章的题目是《雪》，文章到底写到了哪些地方的雪，分别在文章的哪些段落，在书中画出你认为最能体现雪的特点的句子。谁知道？（写了江南的雪和朔方的雪）【板书】江南的雪和朔方的雪。分别体现在哪些段落？ 写了江南的雪的段落是第1至第3段，写朔方的雪是第4至第6段，你也是这么认为的吗？ 在书中画出你认为最能体现雪的特点的句子。你找到了吗？“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶③ ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④ ；雪下面还有冷绿的杂草。”“朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，……在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”我能不能提升一下问题的难度，你能不能概况一下雪的特点。江南的雪，滋润美艳；朔方的雪，旋转升腾。【板书】江南的雪，滋润美艳；朔方的雪，旋转升腾。 请大家自由的把这两个段文字朗读一下。 能不能分析一下读这段文字的时候感情基调。读江南的雪我们用轻缓抒情是语调来读，读朔方的雪我们用铿锵有力的语调读。 【品】江南的雪和朔方的雪写得都很美，请大家看文章中写景的段落，一切景语皆情语，请自由选择你喜欢的句子，从某一点品味它的美和妙处。然后请大家用下面一个句式表述一下，同桌之间可以相互展示。“用 手法，形象、准确地写出了 。 请你在理解之后把这个句子品读一下可以吗？ ——课堂预设： （1）“胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”对“闹”字的体会—— 古人曾有云： “红杏枝头春意闹”，一个闹字写出了生机勃勃的春天。请同学们展开联想，想象出“闹”字所营造出的情景。用虚实结合的手法写出了江南雪景的滋润美艳，富有生活情趣，表达作者对故乡的赞美与怀念。