- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
2015教学重点电流产生的热量跟电阻电流通电时间的关系解决措施
* Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习内容分析 学习者分析 教学目标 教学重点及解决措施 《电与热》是人教版初中物理教材八年级下册第八章第四节的内容,用1课时进行教学。本节课内容主要有两部分,一是电流的热效应跟电阻大小的关系,二是电热的利用和防止。教材在学生知道了在电流一定时,导体产生热能的功率跟电阻成正比后,及时地安排了电热的利用和防止的内容,充分体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”,“学以致用”的新的教育理念。 电流通过导体会产生热,学生是有生活体验的,但流通过导体产生热的多少跟什么因素有关?有什么关系?这是学生所不知的,教材在学生学习了电能、电功率知识后及时地安排了本节课,满足学生的学习需要,符合学生的认知规律。 知识与技能: 1、理解焦耳定律。 2、知道利用和防止电热的场合和方法。 过程与方法: 通过实验探索电流的热效应跟电流、电阻、通电时间的关系。 情感、态度与价值观: 1、具有对科学的求知欲,乐于探索日常生活中的物理学道理,乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动。 2、能表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识。 教学重点:电流产生的热量跟电阻、电流、通电时间的关系。 解决措施:通过师生有效互动和借助媒体资源动画演示来促成问题解决. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学难点及解决措施 教学设计思路 依据的理论 教学重点:理解焦耳定律 解决措施:通过师生有效互动和借助媒体资源动画演示来促成问题解决. 本课的教学设计内容主要分为五部分: 1、实际感知,引入新课。以生活中实例:给电饭锅、电熨斗、电灯通电会怎样?来激趣,引起思考,导向课题。 2、师生互助,合作研讨。将问题逐步深化,引领学生进一步思考。 3、设计实验,进行实验。 4、学以致用,练习巩固。 5、课堂小结,延伸触角。师生共同小结,同时以研究性的作业布置来促成学生进一步深入思考和更多探究。 依据现代信息技术和课程整合理论,遵循媒体教学设计整体优化为教学服务的原则,围绕学习目标,努力促成知识向能力迁移。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 信息技术应用分析 媒体内容与形式 ppt结合内嵌flash动画 教学过程(可续页) 教学内容 〖提出问题〗: ?1、灯泡发光一段时间后,用手触摸灯泡,有什么感觉?为什么? ?2、电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么? ?3、电能在转化为其他形式能的时候,为什么都要发热?影响它们发热的因素是什么? 4、它们发热时有什么规律? (一)电流的热效应? 电流通过导体时,电能要转化成热,我们把这种现象叫做电流的热效应。 ?(二)探究:电流产生的热跟哪些因素有关呢 ?【猜想】 ?1.可能与电压有关,因为电压越大,电炉中产生的热越多; ?2.可能与电阻有关,因为电炉丝发热,而跟电炉丝相连的铜导线却不太热; ?3.可能跟电流有关,因为常听说,电流大容易引发火灾。 电流、电压和电阻三个量之间是有联系的,明确了二个量就可以再确定另外一个量,故我们研究电流、电阻与导体产生热量的关系就可以了。 使用方式 师生互动,教师演示。 使用效果 激发兴趣,突破重难点。 所用时间 4分钟 10分钟 教师活动 教师提出问题引导学生思考 引导进一步深入探究 学生活动 学生独立思考、相互交流 师生合作共同探究 设计意图 引入本课主题 将课程推入主旨问题解决 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client
文档评论(0)