人教版四年语文下册语文园地四教学设计.docVIP

课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 《语文园地四》第一课时　词语盘点、我的发现、日积月累 教 学 目 标 １、读、写并积累本单元与战争相关的词句。２、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 教材分析 重点 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 难点 突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。 教 法 导引法 学 法 情景体验法 教 具 词语卡片、课件 教 学 过 程 第一课时　词语盘点、我的发现、日积月累 一、谈话导入　　同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。二、学习“读读写写”“读读记记”　　１、学生自由读词语，注意：读准字音。　　２、小组学习： 　　　　读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。　　３、学生书写“读读写写”的词语。　　４、教师听写词语。 三、学习“我的发现”　　１、学生自由读这些句子。　　２、四人小组讨论交流：你发现了什么？　　３、全班交流： 教 学 过 程 　你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？　　４、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。　　５、教师小结：　　　　同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累”　　１、自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。　　２、指名读成语，集体正音。　　３、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。　　４、学生上台讲成语故事。　　５、总结： 　　　　流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。 你发现了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？　　４、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。　　５、教师小结：　　　　同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充满智慧的眼睛去发现，用聪明的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双善于发现的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更出色的表现。四、学习“日积月累”　　１、自由读“日积月累”中的成语，注意：读准字音。　　２、指名读成语，集体正音。　　３、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。　　４、学生上台讲成语故事。　　５、总结： 　　　　流传千古的成语中，能看到中国的历史和文化，让我们多积累些成语，把这里的成语背下来。  教 学 反 思 课 时 计 划 第 周星期 第 节 年 月 日 课 题 《语文园地四》第二、三课时　看图写话 教 学 目 标 通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 教材分析 重点 通过想象故事情节。 难点 教 法 导引法 学 法 观察讨论法 教 具 图片 教 学 过 程 第二、三课时　看图写话 一、触景生情　　１、播放残酷的战争录像，然后定格在书中的那张照片上。　　２、启发谈话： 　　　　战争给人类带来的灾难是深重的，这张照片是１９３７年８月２８日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。看了刚才的录像和这张照片，你有什么想说的吗？ 二、真情表达１、提出要求： 　下面，我们就围绕这张照片，展开合理的想象，把看到的 教 学 过 程 和想到的写下来。　　２、指导观察和表达：　　　⑴　整体感知图中的景和人。说一说：图上讲的是什么？　　　⑵　突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生去想象：这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孩子今后将会怎样？　　　⑶　完整表达，教师鼓励学生调动已学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。