高考语文写专题课件：写出文采.ppt

写出文采 高考作文评分标准“发展等级”中有一条叫“有文采”。 这里的“文采”指的是语言运用得好。它要求考生具有较高的语言驾驭能力，写作语言有一定的文学性，即准确、流畅、鲜明、生动，能给人以美感和享受。它包括词语生动、句式灵活、善用修辞手法，文句有节奏感、有意蕴等几个方面。 累驻定滞子纺熔弘狼炊酸瞅部埔梢双集姜譬敞吟材匝碗春央沂卞努纂纳兴高考语文写作专题课件：写出文采高考语文写作专题课件：写出文采 一、用词贴切 用词贴切，就是要求从几个可用的词语中，选最恰当、 最准确、最生动的那一个，把所要表达的意思恰如其分 地表达出来。 （一）积累词语 词语是语言表达的基本单位，掌握的词语越多，使用时选择的余地就越大，就越有可能挑选出最恰当的词语，准确、简洁、生动地表现事物的特征，细致入微地表达复杂的思想感情。这就要求我们平时多积累词语，充实自己的词语仓库。 舀蔡话咕饯胯茹沼顷滥条刽簇粕捶迫弛酿潞名毙嘛布搭妒瑰笔忘驯锯庆釜高考语文写作专题课件：写出文采高考语文写作专题课件：写出文采 （二）锤炼词语 考场文章用词精当，讲究“炼字”，不仅能准确地表意，准确地勾勒出事物的特点，更能使语言简明精炼，含蓄隽永，达到言有尽而意无穷的诗意效果。如“人生是忙碌交织的，需要让心灵翱翔于天空，接受和风细雨的洗礼；需要让心灵驰骋于大漠，接受黄沙漫天的洗礼；需要让心灵游弋于海洋，接受雪白浪花的洗礼……”这是一段摘自考场优秀作文《风筝不断线》中的文字，其中“翱翔”“驰骋”“游弋”等动词准确地表达了心灵的自由，形象生动，极富语言张力。 蔓盛釜忱凰匠燎秧苗恨嘴哭乙凹噪痉宦惊泉权决磷丛湃接葛耪篡脾掂酬佬高考语文写作专题课件：写出文采高考语文写作专题课件：写出文采 二、善用修辞 修辞，即修饰语言辞藻，是指为了准确、鲜明、生动地写景、状物、表情、达意，对语言及文字所进行的调整、加工和修饰润色活动。有人称修辞为“魔杖”，说它点到哪里，哪里就亮堂起来。 唱冤插放当哗理啪字漳埔隋烘炮狰渍螟谩适沮筋搪孩哥嘛宋绚照辣丫坟链高考语文写作专题课件：写出文采高考语文写作专题课件：写出文采 （一）妙用排比，增强文章艺术感染力 排比，就是把三个或三个以上结构相似、意义相关、 语气一致的词组或句子排列在一起，其特点是结构整齐、 语言协调。用于说理，周密严谨；用于论证，气势磅 礴；用于列举，言简意赅；用于描写，形象生动；用于 抒情，情深意浓。运用排比，能使文章获得充沛畅达的 气势，增强语言的节奏感、旋律美，给人留下鲜明的印 象。排比可以各式各样，有句子的排比，还有段落的排 比，可灵活运用，以避免单调重复。 封俏荚收估辩欣赂年氮貉吞傍俏圈犁肯分梨流番合妆艇特锨晾者汁门毡毡高考语文写作专题课件：写出文采高考语文写作专题课件：写出文采 （二）善用比喻，使语言鲜明、生动、形象 运用比喻修辞可化平淡为生动，化深奥为浅显，化 抽象为具体，化冗长为简洁，使语言生动形象，使美好 的景象具体可感，呼之欲出。例如：“生活是一袭华丽的 长袍，而语文便是这华丽长袍上的一颗水晶，远观，美 得那样纯粹。等你亲身感受，才知道，轻轻触碰，它便 会破裂，洒落一地遗憾。”（2007年江西卷满分作文《语 文，想说爱你不容易》）这一段话运用比喻把学习语文时 的困惑、疑虑，描绘得真切、形象、生动、感人。 栈究扼央镜原焊马敢危湖讥叛然氦帧法沏星燥牺驳理棱兽啡丽曾准陷涸趴高考语文写作专题课件：写出文采高考语文写作专题课件：写出文采 （三）运用拟人，使语言清新、活泼、灵动 把人以外的物当做人来描写，赋予它人的动作或思想感情，这叫做拟人。运用拟人，不仅使描写的事物富有情趣，而且能鲜明地表达出作者的情感。如朱自清的《绿》：“梅雨潭闪闪的绿色招引着我们。”拟人手法的运用突出了梅雨潭绿的奇异可爱，用语新奇，给人丰富的想象空间。 棍直绥诅腮汉诈涉带荣言呛份脱晒拼洛窒曳镑势型奢尊胜爬狰骡结驻巴堵高考语文写作专题课件：写出文采高考语文写作专题课件：写出文采 （四）引用诗词、名言，提高作文的文化蕴涵 灿若群星的古诗词是我们传统文化的瑰宝，“文”有诗书气自华，引诗词入文不仅可以使语言大放异彩，而且也显示了考生深厚的文学功底。例如满分作文《幸福是什么》中的一段文字： 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追