人教版小学年级上册数学三位数乘两位数.docVIP

《三位数乘两位数的笔算方法》教案 单位： 新密市白寨镇刘堂小学 姓名： 白爱甫 时间： 2014年10月 《三位数乘两位数的笔算方法》教案 教材来源：小学四年级《数学（上册）》教科书/人民教育出版社2014年版 内容来源：小学四年级《数学（上册）》第四单元 主 题：三位数乘两位数的笔算方法 课 时：共2课时，第1课时 授课对象：四年级学生 设 计 者：白爱甫/新密市白寨镇刘堂小学 目标确定的依据 1.基于课程标准的思考 《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：教学时，应通过解决实际问题进一步培养学生的数感，增进学生对运算意义的理解；能笔算三位数乘两位数的乘法。 2.教材分析 《三位数乘两位数的笔算方法》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。教材提供的情景中，让学生建立速度的概念，经历从实际问题中抽象出时间、路程和速度的关系，并应用这种关系去解决问题。目标 根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制定了以下的教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 评价任务 1.在小组内互相说一说，三位数乘两位数的笔算方法。 2.对同学的板演情况进行正确判断，并能独立完成课堂练习题。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节1 创设情景，引入新知 教师：“五一”劳动节妈妈、爸爸和小明计划出游的打算：有这样的四条路线①从湖州到南京，爸爸决定自驾游，时间大概是3小时，汽车每小时可以行79千米。②从湖州到云南大理，如果坐快客的速度是每小时85千米，一共需要32个小时。③从湖州到北京故宫，如果坐特快列车的速度是162千米，大约需要9小时。④从湖州到四川卧龙，如果坐火车的速度是145千米，大约需要12小时。请你提出数学问题，并且解决问题。 学生会提出合理的问题,并且解决问题. 环节2 自主探究，学习新知 教师：1、让学生列出算式“145×12”，提问：你会算吗？学生可能会出现课本第49页所列举的方法，这时，教师适时优化出用竖式来做。生1:145×10=1450,145×2=290，1450+290=1740。生2:145≈150,150×10=1500,150×2=300,1500+300=1800，比1800少一些，5×12=60,1800-60=1740。生3:100×12=1200,40×12=480,5×12=60,1200+480+60=1740。生4：145×12=1740? 1.学生能说出口算和笔算的方法和思考过程. 环节3 观察推理 归纳小结 教师：小组总结三位数乘两位数的笔算方法. 1.学生能用准确的语言叙述用第二个因数十位上的数乘第一个因数得的是多少个“十”，乘得的积的末尾要和因数的十位对齐。 环节4 及时反馈 巩固提高 竖式计算134×12=? ? 176×47=? ?425×36=? ? 82×237= 全班至少90%的学生能正确运用结果. 环节5 全课小结 拓展延伸 “笔算乘法有哪几个步骤”这节课你有什么收获？ 让学生在总结的过程中慢慢回忆起今天这堂课的重点和难点，也让学生可以培养说数学的能力，同时养成学生“学习，总结，学习”的学习习惯，培养了学生语言表达能力和评价反思能力。