《美读细解文本》之“夸父追日”.pptxVIP

美读式大单元教学解读主题阅读课题组 邢淑红一、缘起：为孩子的阅读人生 十年磨一剑一、缘起：为孩子的阅读人生 十年磨一剑观点： 静心阅读、放声朗读、倾情美读，用声音还原课文语言本色，再现语言形象，唤起读者、作者、文本三位一体的心灵共鸣。二、发展： 为打造高效课堂 课外阅读课内读二、发展：为打造高效课堂 课外阅读课内读教材体系：一主两翼，比肩齐飞 它依托教材、立足课堂、紧扣文本，以单元主题为核心，编选与单元主题对应、课文体裁或内容相似的文章，对教材主题做适度的、有序的拓展。二、发展：为打造高效课堂 课外阅读课内读教材体系：一主两翼，比肩齐飞 小学课内阅读量达到150万字，中学课内阅读量达到300万字，完全做到了“课外阅读课内读”，阅读量是传统教学的6.75倍。二、发展：为打造高效课堂 课外阅读课内读教法体系：单元视野，整体施教 “一主两翼”的教材体系，催生了“主题阅读大单元教学法”，这是阅读教学的一场革命。二、发展：为打造高效课堂 课外阅读课内读教法体系：单元视野，整体施教 主题阅读大单元教学，把“一主两翼”中的27篇文本组合成一个“大单元”。教学时，“单元视野，以藤串瓜，整体施教”，有目的、有计划、有系统地立足课堂，展开课内外交互式、相融式、同步式阅读。二、发展：为打造高效课堂 课外阅读课内读教法体系：单元视野，整体施教14课时八种课型：单元导读课型整体识字课型以文