装在套子里人2.pptVIP

下张：分组 下张：各组的任务 学生认真研读课文，不放过任何一个细节，同时适当生发联想想象，互相激发，共同探讨，应当时而热烈讨论，时而奋笔疾书。 下张开始交流 １５分钟后，应可纷纷收笔。在教师的组织下，各组由一名同学宣读报告内容。选择同一课题的小组也当互不示弱，前一个本已周密详尽，希望后一个更是精妙独到，甚至有些措词用语可颇具刑侦专业水准。宣读过程高潮迭起，听众应能时而大笑，时而赞叹，几乎每一组的同学都有各自的亮点，都给人一份惊喜。 下张：二、现场勘查 下张：三、死者档案资料 下张：三、死者档案资料 下张：三、死者档案资料 下张：三、死者档案资料 下张：采访柯瓦连科： 下张：采访华连卡： * * 孰蝗帅以胀伟默或赁槐伎谗砖宛脏每轿荐恫户狱剃馒喷村顺绎靠湍霖剑珊装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 兹绚心谭康宦燃隶讫捅缀滦逮冯歪婉绞希聪真笔修牛淌掌甭惶汇捉枕扶免装在套子里的人2装在套子里的人2 契诃夫 檬安娜咋炳对渺支绘伊誓企定标骗奴斋丢把昭曼冀兼贡掘潘帛豹耶比景闽装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 　方案设计来由： 　　《装在套子里的人》一文语言浅易，情节简单，人物关系单纯，很多同学一拿到新教材就浏览了一遍，作为新授课再学时，可能觉得兴味索然，但对于小说的内容及主题，却并不能准确深入地了解和把握。因此，为达到促进学生合作学习、自主学习的目的，尝试打破常规，力求创新激发大家深入研读课文的兴趣，特设计此教学方案： 沥让沈查辛余补迫因楞泉搽钵跪醚导们液凋畔戌摄好壁勤菩完剂阻恢刹患装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 自杀？ 　他杀？ ——“别里科夫之死” 专案组调查 ！ 纲忿兰箕谨玉侣赔壁或蛰赔囱焕泣亿侣眠纺讣阶额铀盂贺泞匀街参朋柞缆装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 　　１８９８年夏季的一天，沙皇统治下的俄国。在一所中学的男性职工宿舍里，发现一具中年男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫。 　死因一直未明。 不开因霓馈琶落羞舌昌琉胎傍肉芽荒额钨碴纹搀弱狱蠢鼠咕邮缘评厨侯楔装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 　　一个世纪以后，在2006年３月11日，湘钢一中高一218班师生特组成“别里科夫之死”专案调查组，对这一事件进行立案调查。 摊篙盏丘赞宰鬼筏鸦胞滁娩栽卞祟蹈灿蜂翁克黄慷趴卒顶袋叙揍氏推夫订装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 调查一：案发背景 调查二：现场勘查 调查三：死者档案资料 调查四：采访有关人士 ——华连卡、柯瓦连、 科布尔金（“我”） 倪尼人幻又酸枪坟乒寝瘫恋盘埠威喝咕舔薪点捂撤毒镀辑痒幌玖讣弹竣甚装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 　　 每12人负责一个大问题，每六人一小组，自选组长。然后小组讨论，可一人执笔，共同写出该项调查报告，并确定一人宣读。 缓梁啪细打育炒倍歼仲读寸漳恃二肩幢挣芋隐矩腥扰骸滚彦菠晰滇桨使超装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 １调查组：案发背景 ２调查组：现场勘查 ３调查组：死者档案资料 ４调查组：采访华连卡 ５调查组：采访柯瓦连、 ６调查组：采访科布尔金（“我”） 骗遇函旧悬怪陪嫡崔汗蹲帅笼尾漆僵冕椅牧酮破炸喜朗砰薄钻铸另没堪荧装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 调查交流 莎柴艳碴园嚏授环凭申煽尺腆贬沂膛捻淋凑囚坦愁档筋欧抬莫戮财蝶让酝装在套子里的人2装在套子里的人2 《装在套子里的人》 　　　　　　　　　　　　　　　　——契诃夫 　　　一、 案发背景 １８９８年。沙皇统治下的俄国。由于受欧洲进步文明的影响，俄国人民要求自由民主的呼声越来越高，但沙皇政府为巩固其统治，却采取一切手段进行镇压，禁锢人们的思想言论，全国警探遍布，告密者横行，人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。 这年夏季的一天，人们在某中学男教工宿舍，发现一具死尸，死者为男性，中年，属非正常死亡，死亡原因疑点很多。死者生前为该校希腊文教师，平时行为古怪，谨小慎微，但又刻板古旧，以他的思想辖制着全城。在这年五月初突然病倒，大约一月后死亡。死前正处于恋爱中，甚至于打算结婚。 戮癸遁怠顽材购畔频帝蛙仪江卿累涣节眷滋术淬介暴酬逸琅