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关于学前儿童心理行为问题的几点看法姓名：李倩 学号：1303440075 班级：学前教育一班近年来随着生活水平的不断提高和卫生保健体系的完善，学龄前儿童在其肢体发育方面得到了保障，在满足物质需求后，人们也越来越多的关注儿童的心理健康问题。与此同时，来自遗传和环境因素的影响使得学前儿童的心理问题越来越复杂，对于心理问题的界定以及相应的矫正策略都在新形势下发生了改变，这就要求我们要更多的学习和研究学前儿童的心理问题。在本书第五章学前儿童心理行为发育偏执和障碍的预防和矫正中，第一节是关于学前儿童心理行为的概述，对于什么是心理行为问题以及心理行为问题的判断依据都给出了界定。第二节系统提出了学前儿童各种心理行为发育偏异和障碍的识别和应对方法。关于各种心理问题都给出了基本概述及产生原因的分析，这些知识有助于我们了解儿童在其发展阶段产生心理行为问题时应该如何应对，在以后的教育教学活动中会有很大的帮助。除此之外，第三节还介绍了三种儿童行为矫治技术：强化、消退与行为塑造，其程序和方法以行为学原理为基础，强调观察行为的改变，不对引发行为的原因加以强调，不对行为的可能原因加以假设。其中的每一条原则、定义、应对策略都值得我们反思。首先，身为幼教机构的教师，我们该怎样看待学前儿童的心理行为为题？抛开专业素养，如果我们没有学习相关的知识，不了解儿童心理行为问题产生的原因，让我们直接去面对与正常儿童不相一致的