义务教育小数学课程标准分析2011版.docVIP

义务教育小学数学课程标准分析（2011年版） 一、《数学课程标准》与《数学教学大纲》的不同点分析 一般地，《教学大纲》只关心“教什么”（告知教学的内容）、“教到什么程度”。 与此相对应，《教学大纲》的考核关注“是否教了”、“教得是否到位、是否达到了所期望的程度”。 《教学大纲》：教育是传授知识。 《课程标准》：教育是促进人的全面发展。 从《教学大纲》发展为《课程标准》是历史的进步； 同时，也要求我们必须准确地掌握《数学课程标准》的理念、目标及内容领域的特点与规律。 《教学大纲》：双基、两种能力、个性品质 《课程标准》：四基、四能、两种思维、多个核心词。 二、《数学课程标准》下的课程性质及基本理念 三、新课程标准解读 .关于数学（如何认识数学） 原课标： ●数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 ●数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。 ●数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文