九年级物理：第3节 等效电路教案教科版.doc

课题 第3节 等效电路（1课时） 教学 目标 1.通过实验和推导使学生理解串联电路的等效电阻和计算公式。 2.复习巩固串联电路电流和电压的特点。 3.会利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。 重点 理解串联电路的等效电阻和计算公式。 难点 利用串联电路特点的知识，解答和计算简单的电路问题。 教具 每组配备干电池三节，电流表、电压表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻(2欧、4欧、5欧各一只)三个，导线若干 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 1 进行新课 (1)实验：测R1和R2(R3)串联的总电阻。 问：实验的方法和原理是什么？ 答：用伏安法测电阻。只要用电压表测出R1和R2串联电阻两端的总电压放用电流表测出通过串联电阻的电流，就可以根据欧姆定律逄出R1和R2串联后的总电阻。 要求学生设计一个测两个定值电阻(R1 = 2欧、R2 = 4欧)串联总电阻的实验电路。如课本图8-5所示。 进行实验： ①按伏安法测电阻的要求进行实验。 ②测出R1 (2欧)和R2(4欧)串联后的总电阻R。 ③将R1和R3串联，测出串联后的总电阻R′。将实验结果填在课文中的结论处。 讨论实验数据，得出：R = R1 + R2, R′= R1 + R3。实验表明：串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。 (2)理论推导串联电路总电阻计算公式。 上述实验结论也可以利用欧姆定律和串联电路的特点，从理论上推导得出。 结合R1、R2的串联电路图(课本图8-6)讲解。 请学生叙述R = R1 + R2的物理意义。 解答本节课文前问号中提出的问题。 指出：把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大，总电阻也叫串联电路的等效电阻。 板书：〈3.串联电路的总电阻，等于各串联电阻之和。R = R1 + R2。〉 例题1： 出示课本中的例题1投影幻灯片(或小黑板)。学生读题并根据题意画出电路图(如课本图8-7)。标出已知量的符号和数值以及未知量的符号。请一名学生板演，教师讲评。 讨论解题思路，鼓励学生积极回答。 小结：注意审题，弄清已知和所求。明确电路特点，利用欧姆定律和串联电路的特点求解。本题R1、R2串联，所以I = I1 = I2。因U1、U2不知，故不能求出I1或I2。但串联电路的总电压知道，总电阻R可由R1+R2求出，根据欧姆定律I = U/R可求出电流I。 例题2： 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 出示课本中例题2的投影片，学生读题，画电路图(要求同例题1)。 讨论解题思路，鼓励学生积极参与。 ①问：此题中要使小灯泡正常发光，串联一个适当电阻的意义是什么？ 答：小灯泡正常发光的电压是2.5伏，如果将其直接连到6伏的电源上，小灯泡中电流过大，灯丝将被烧毁。给小灯泡串联一个适当电阻R2，由于串联电路的总电压等于各部分电路电压之和，即U = U1 + U2。串联的电阻R2可分去一部分电压。R2阻值只要选取合适，就可使小灯泡两端的电压为2.5伏，正常发光。 ②串联的电阻R2，其阻值如何计算？ 教师引导，学生叙述，分步板书(参见课本例题2的解)。 本题另解： 板书：〈R1和R2串联，由于：I1 = I2， 所以根据欧姆定律得：U1/ R1 = U2/ R2， 整理为U1/ U2 = R1/ R2。〉 3.小结 串联电路中电流、电压和电阻的特点。 4.布置作业 本节后的练习：1、2、3。  课题 第3节 等效电路（2课时） 教学 目标 1.使学生知道几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻的阻值都小。 2.复习巩固并联电路电流、电压的特点。 3.会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题 4．理解并联电路总电阻公式的推导过程 重点 用实验和推理得出1/R=1/R1+1/R2 难点 会利用并联电路的特点，解答和计算简单的电路问题 教具 每组配备干电池二节，电压表、电流表、滑动变阻器和开关各一只，定值电阻2只(5欧和10欧各一只)，导线若干条。 主 要 教 学 过 程 学生活动 教学过程设计 1复习 进行新课 (1)实验： 明确如何测R1=5欧和R2=10欧并联后的总电阻，然后用伏安法测出R1、R2并联后的总电阻R，并将这个阻值与R1、R2进行比较。 学生实验，教师指导。实验完毕，整理好仪器。 报告实验结果，讨论实验结论：实验表明，几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。 板书：〈3.几个电阻并联后的总电阻比其中任何一个电阻都小。〉 问：10欧和1欧的两个电阻并联的电阻小于多少欧？(答：小于1欧。) (2)推导并联电路总电阻跟各并联电阻的定量关系。(以下