农村9小学生自主积累课题报告.docVIP

《农村小学生自主积累、自由表达的行动研究》课题研究方案 ?? 作者：徐慧萍 点击:654 2010.1.11?? 一、课题的界定 积累：所谓积累，是指事物聚集的过程。我们这里的积累，特指语文积累。从内容上看，语文积累包括语言积累、文化积累和生活积累，是三者的有机统一。从过程上看，语文积累不只是对文本的博闻强识，而是包含对语言、对世界、对自我的介入以及对语文因素的感知、理解、感悟、鉴赏和记忆的复杂的心理过程。 自主：与他主相对，是指主体在学习和实践过程中表现出来的主观能动性，具有主动性、独立性、创造性特征，含有“自我导向、自我激励、自我监控”三个特征。 自主积累：在语文教学中，我们着力培养学生自主积累的意识、能力和习惯。它是达到自由作文的重要手段，也是语文教学的重要目标。 自由表达：自由表达是语文教学的重要任务，它包括三个层面：一是营造自在表达的氛围；二是获得自能表达的方法；三是达成自由作文的目标和状态。 行动研究：本词是本课题的研究方法，它是指课题组成员在课题实施的过程中共同进行调查、分析，通过在实践活动的进程中发现问题、设计实验方案、实施实验方案、评价或有新的发现，然后再计划、再实施、再评价、再发现。它强调在教学实践中理解、体验、感悟和提升。 农村小学生自主积累、自由表达的行动研究：在语文教学过程中，积极探索培养学生自主积累的意识、能力和习惯的方法、途径和