《1~5的认识》教学案例.docVIP

《1~5的认识》教学案例 《1~5的认识》教学案例 秀英区东山中心小学许振霞 教学目标： 1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。 2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4.让学生感知生活中处处有数学。 教学重点： 1～5基数含义的理解。 教学难点： 培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 教具、学具准备： 教师准备1～5的数字卡片、点子图； 学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 教学过程： 一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察课本主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。 三、感知数的顺序 1.逐次感知1～5的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）