串联和并联教学设计参赛一等奖.doc

15.3 《串联和并联》教学设计 一、教材和学情分析 　 　本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图,串联和并联在生活中的应用。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。学生在此之前已经知道用一个开关控制一盏灯，本节课是在此基础上用一个开关控制两盏灯。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材用实物投影出来，学生边讲解，边操作强调要注意操作的规范性。 　　二、教学目标 　　1．知识与技能 　　（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 　　（2）能连接简单的串、并联电路。 　　（3）初步培养学生的电学实验操作技能。 　　（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 　　2．过程与方法 　　（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 　　（2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 　　3．情感、态度与价值观 　　（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 　　（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 　　（3）使学生得到安全用电的初步教育。 　　三、教学资源 　　多媒体课件，视频展示台，初中物理电学元件一套，1．5V干电池40节，2．5V的小灯泡（灯座）40个，开关60个，导线若干。　　 四、教学设计思路 导入→提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→交流展示→练习→生活中的应用。 导入新课 情景请班长送上老师带来的礼物——圣诞树，并给于祝福（插电，欣赏美丽的灯光） 提问：师：当我们在欣赏这美丽的灯光时，同学们有没有想过这么多的小彩灯是怎么连接的呢？ 进行新课 （一）.探究一：让床头灯亮起来——怎样用一个开关控制两盏灯 1.情景老师展示自己新家的模型，请同学们帮忙设计两个两盏床头灯，要求：开关闭合以后两个灯都亮起来，开关断开两盏灯熄灭。 强调在连接电路的过程中要注意1.连接电路时，开关要断开，2保护电路，别短路!3.完成一种设计后，保留你连好的电路，想想还能怎么设计？ （法制渗透：安全用电，节约用电常识） 2.学生活动：2人一组实验 3.交流展示 （1）让一个学生到黑板上画出电路图（串联），并展示。 （2） 让第二个学生到黑板上画出电路图（并联），并展示。 4、讲解串联和并联定义，及干路和支路 师：为了让床头的两盏灯亮起来，同学们设计了这么两种电路，左边这个电路，各元件首尾相连，连成一串，我们给他取个名字叫串联电路，右边这个电路，用电器并列连接，接入电路，我们把它叫做并联电路，这就是我们今天要学习的串联和并联。 师：打一个比方，串联电路首尾相连，他的用电器就像糖葫芦一样，连成一串，而并联电路有分支，就像长江有干流和支流一样，并联电路也有它的干路和支路. 我们把两个用电器共用的那部分电路叫干路，把L1所在的这部分电路叫L1所在的支路，把L2所在的这部分电路叫L2所在的支路。 (二)探究二：哪一种连接更适合做床头灯——串联和并联电路的特点 1.提出问题串联电路和并联电路都可以让两盏灯同时亮同时灭，那么哪一种更适合床头灯的连接呢，下面我们一起来研究一下他们除了连接方式不同，他们在工作时还有什么不同的特点呢？同学们根据导学案的内容，通过实验进行探究，现在开始。 2.学生活动：2人一组实验 3.交流展示：一名学生讲解，并用实物投影仪向全班展示，另一名学生在黑板板书。 （1）串联电路特点 A.闭合开关两个灯泡都发光，说明有电流经过灯泡，这里只有一条电流路径 B.我们把开关闭合灯泡发光，开关断开，灯熄灭，说明，开关控制整个电路 C.改变开关的位置，把开关放在两灯的中间，闭合开关，灯发光，断开开关，灯熄灭，说明开关的位置的改变不影响它的控制作用 D.我们取下一个灯泡，另一个灯泡不亮，说明：用电器相互影响 （教师给于肯定和鼓励） （2）并联电路的特点 A.闭合开关两个灯泡都发光，说明有电流经过灯泡，这里有两条电流路径（说一说有