2015电子信息工程专业人才培养方案探讨.pptVIP

CDIO人才培养方案改革 1、目前存在的问题 2、人才培养目标 3、实施CDIO的原则 4、改革指导思想 5、培养方案介绍 6、核心课程培养结构 7、修改前后的培养方案对比 目前存在的问题 第三学年的课程较多，第一、二学年的课程相对较少: 不利于学生保持高中学习阶段的紧张气氛，同时，在前期的学习中，未接触到相关专业知识，第三学年课程较多，学生疲于应付各门课程的考试，不利于学生进行实践能力方面的培养； 沟通交流的能力较弱: 不仅表现在口头交流及团队合作方面，同时表现在书面交流方面，如技术文档的写作及规范、相关技术资料的查找等； 目前存在的问题 自我学习的能力较弱，缺乏理论联系实践的能力； 工程实现的能力较弱，缺乏从事电子方面工作的相关职业道德方面的培养； 盲目选修课程，不利用学生在校期间的系统培养。 工程教育的走势 人才培养目标 1、具有基本的数学工具及科学方法的应用能力，具有电子工程专业中的基本知识； 2、具有电子信息工程的专业知识，有从事该工作方向的基本能力； 3、针对不同的发展方向，按以人为本的原则培养学生的特长； 4、使学生具有有关社会、经营、工程等相关人文知识方面的重要技能； 实施CDIO的原则 强调将工程师职场环境（CDIO）作为工程教育的环境，而不是“内容” 培养“做事”和“做成事”的能力 获取知识的能