2015用校本教育理念引领学校发展.pptVIP

用校本教育理念引领学校发展 ——谈教育现代化进程中学校实施有效管理的实践探索 顺德区容桂瑞英小学刘伦斌 有效的学校管理应该是一种规范化的管理。什么是规范？规，就是学校教育的客观属性，即学生学习的客观规律性；范，就是“约束”，是指学校管理要自觉地用学生学习的客观规律性来约束我们的教育行为与教育方式；范，还是“标准”，是指学校管理要以“学生学习”的客观规律性作为标准。因此学校规范化管理其实就用“学生学习”的客观规律来约束、检验我们的教育教学实践。 对“学生学习”客观规律的共性认识就是教育理念，对“学生学习”客观规律的个性认识就是校本教育理念。因此，有效的、规范化的学校管理在一定程度上就是理念型管理，即用校本教育理念引领学校发展的一种管理模式。 一、管理与理念管理 我们习惯于将学校管理分为经验型管理与理念型管理两类。经验型管理是一种先“管”后“理”的管理，经验是“管”的方法，它只停留在操作层面；而理念型管理是一种先“理”后“管”的管理，理念是“管”的依据，它上升到认识层面。前者是“做了再说”，后者是“说了再做”。在这里“说”是研究、讨论、反思、总结的意思。 应试教育与经验型管理。应试教育的主要弊端就是把学生当作非生命的“知识容器”，按照统一的内容、统一的标准、统一的进度、统