北京版语文二年级上册第二单元.doc

课堂教学计划（教案） 教学内容 5小熊开店 教学 要求 学会8个生字，认读5个字。 读指定的词语。能用欢迎写一句话。 朗读课文。 4、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。 教育点 说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。 教学 重点 识字、朗读课文。 教学 难点 识字、朗读课文。 课时安排 2课时 课时教案 教学内容 5小熊开店 教学 要求 学会8个生字，认读5个字。 会读指定的词语。 3、初读课文，初步了解课文内容。 教学 重点 掌握生字的音、形、义。 教学 难点 掌握生字的音、形、义。 教具准备 板 书 设 计 5小熊开店 店 食 品 员 受 迎 萝 卜 开店 食品 受欢迎 萝卜 采购员 满意 辞退 称赞 意见 红红火火 教学过程 复备课 导入 小熊开了一家商店，它请了3个采购员，我们一起去看看哪个采购员最聪明！ 新授 1 初读课文、认读字词 （1）学生试着自读：不认识的字多拼几遍。 （2）认读字词： 店 食 品 员 受 迎 萝 卜 （自拼、指名带拼、齐读、指名读） 开店 食品 受欢迎 萝卜 （自读、指名读、齐读、互读） 给生字组词。 采购员 满意 辞退 称赞 意见 红红火火 （3）再自读课文：读准字音、不丢字、不加字 （4）同桌互读互查：正确 （5）标出自然段序号、分自然段指名读：正确、流利。 （6）评读。 2、 书写生字 学生按笔画或结构记字。 看笔顺跟随表，按笔顺书空。 说说写字时，应注意什么？ 食：下面是“良” 迎：不要多加点。 教师范写、学生书空、描红（注意笔顺、位置）、书写字头。 作业：写生字、抄词 检查学生识记生字情况，指导书写：注意：食、员、店、迎的笔顺，“食”字的第9笔和“员”字的第7笔都是“点”。“店”字的笔顺是先外后内，而“迎”字的笔顺却是先内后外。再指导学生在田字格中描红、写字。品：三个“口”位置摆正，要紧凑，上“口”稍扁稍大。“迎”，“ ”要包住里边的“ ”。 课 后 小 记 教学 效果 注重将一些识字方法在平常的教学中渗透给学生，使之逐步形成自主识字的能力。在教学中，我们欣喜地看到，孩子们能够熟练地运用已经掌握的各种方法来自主识字了。 课后 反思 他们能联系已有知识联系生活经验识字，“编顺口溜、猜字谜、找反义词、换一换、加一加、减一减”等各种方法都成为了孩子们识字的“良方”。 课时教案 教学内容 5小熊开店 教学 要求 能用“欢迎”写一句话。 朗读课文。 3、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。 教学 重点 朗读课文 教学 难点 朗读课文 教具准备 板 书 设 计 5 小熊开店 教学过程 复备课 导入 读词：开店 食品 受欢迎 萝卜 采购员 满意 辞退 称赞 意见 红红火火 新授 1、自读课文：小熊都请了谁来当采购员？谁最受大家欢迎？ 2、读2、3自然段 为什么兔子和松鼠当采购员时，只有兔子和松鼠来买东西，别的动物都不爱来呢？ （兔子和松鼠只想到自己爱吃什么，就采购什么，没有想到别人。） 如果你是顾客，看到兔子和松鼠采够的商品，你心里会怎么想？ 带这这种心情，有语气的读一读2、3自然段。 （自读、指名读、评读、互读。） 读第4自然段 分组讨论：猴子当上了采购员后，食品店为什么办得红红火火？ 想象：柜台上摆满了哪些食品？都是那些动物爱吃的？ 这说明猴子怎么样？对你有什么启发？ 小结：做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。 如果你是顾客，这回再来到食品店心里又会怎么想？ 带着这种心情，有语气的读一读。 （自读、指名读、评读、互读。） 分角色表演： 学生分别扮演各种动物，有的买东西，有的称赞小猴和小熊。 巩固练习： 造句：欢迎 （1）说说“欢迎”是什么意思。 （2）读课文中的例句。 （3）想一想，你欢迎多什么人的到来？ （4）说句子、写句子。 作业：语册。 1、小熊经理请了兔子、松鼠、猴子来当采购员，可结果却不一样，请你读一读2、3自然段，想一想兔子和松鼠当采购员是什么样的结果，为什么会有这样的结果？ （兔子和松鼠只