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名言荟萃 综合楼 教育篇（1楼12个） 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。 ——蔡元培 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 ——孔明 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 ——霍姆林斯基 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 ——孔子 教育为公以达天下为公。 ——陶行知 教育植根于爱。 ——鲁迅 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 ——毛泽东 教而不以善，犹为不教也。 ——黄宗羲 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” ——孔子 人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。 ——《大学》 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 ——（清）王永彬 凡学之道，严师为难。 ——《礼记·学记》 行政篇（2楼10个） 师也者，教之以事而喻诸德也。 ——《礼记》 没有情感, 道德就会变成枯燥无味的空话, 只能培养出伪君子。 ——苏霍姆林斯基 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——江泽民 教，上所施，下所效也。 ——许慎 凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 ——卢梭 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。 ——赫尔巴特 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。 ——巴特尔 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 ——蔡元培 古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。 ——苏轼 教学篇(3楼12个) 教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。 ——欧阳修 不愤不启，不启不发。 ——孔子 我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。 ——陶行知 古人云：供人以鱼，只解一餐；授人以渔，终身受用。 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ——孔丘 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。 ——张载 凡为教，目的在于达到不需要教。 —— 叶圣陶 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 ——园斯金 B/C/D座（16个） 不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。 －－《荀子·劝学》 勤奋是一条神奇的线，用它可以串起无数知识的珍珠。 ─郑板桥 在所有的过错中，我们最易于原谅的就是懒散。 ——拉罗什富科 业精于勤，荒于嬉。行成于思，毁于随。 ——韩愈 人生在勤，不索何获。 ——张衡 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 －－ 易卜生 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。 ——─郑板桥 拼搏的汗水放射着事业的光芒，奋斗的年华里洋溢着人生的欢乐。 ─张衡 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 －－ 列夫·托尔斯泰 在所有的批评家中，最伟大的、最正确的、最天才的是时间。 －－别林斯基 学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？ ——辛弃疾 　　 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 －－ 爱因斯坦 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 －－《荀子·劝学》 　　 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。 －－《荀子·劝学》 　 　　 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 －－《礼记·学记》 　　 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 －－徐特立 如果你颇有天赋，勤勉会使其更加完美；如果你能力平平，勤勉会补之不足。 ─雷诺兹 艺术楼 古今中外艺术家教育家名言（64个） 在艺术作品中，最富有意义的部分即是技巧以外的个性。 ——林语堂 艺术应当担负起哺育思想的责任。 ——白朗宁 艺术是精神和物质的奋斗。 ——宗白华 艺术并不超越大自然，不过会使大自然更美化。 ——塞万提斯 耳朵听到的旋律是美妙的，但是，听不到的旋律更美妙。 ——罗 根 艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。 ——罗曼·罗兰 韵律有一种魔力，它甚至会使我们相信我们怀有最崇高的感情。 ——歌 德 艺术是高尚情操的宣泄。 ——穆 尔 艺术家是美的事物的创造者。 ——郁达夫 任何美的艺术品都不可能没有一点小小的瑕疵，但真正的美却一定能够掩盖这些小小的瑕疵。 ——迦迪那 简洁是艺术性的第一个条件。 ——陀思妥耶夫斯基 艺术的基础存在于道德的人格。 ——罗斯金 伟大的艺术从来就是最富于装饰价值的。 ——毛姆 艺术与科