2015美术课程三维目标的设计.pptVIP

美术课程“三维目标”的设计　培养学生的“视觉读写能力”已成当务之急 教育部美术课程标准课题组　核心成员 上海市二期课程改革初中美术课本　主编 上海师范大学美术学院　硕士生导师，副教授 2．“三维目标”概述 （一）新课程提出按“三维目标”设计课程的要求 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 2．“三维目标”概述 （二）课程目标的比较 原国家《美术教学大纲》（1992）： 小学： 通过美术教学，向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能；培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。 初中： 通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能；提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志；提高学生的观察能力、想象能力、形象思惟能力和创造能力。 2．“三维目标”概述 国家《美术课程标准》（2001）： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 上海市《美术课程标准》（2004）：