中学化学教理论与实践(授课1).ppt

科学素养 (Scientific Literacy) 科学素养是人们认识自然和应用自然规律的内禀特质 科学素养是现代社会公民必备的一种基本素质 ? 瑞典学者 英格马·费格林提出，科学素养要素 4 范畴： 1. 科学进取心； 2. 科学世界观； 3. 正确观察科学的能力； 4. 科学思维习惯。 我国学者主张： 科学素养包括： （1）科学情感 （2）科学态度 （3）科学方法 （4）科学思维 （5）科学实践意识 （6）应用科学知识解决问题的能力 依据之二：学生的已有经验和认知特点 学生的认知准备状态：指学生已经具备的完成新的学习任务所需要的知识和技能程度 学生的情感准备状态：非智力因素 醒茬款阶末易辜兼弄荒佩炸瘫烟众振霸咕突裤艳耙履雇杖织挞鸳屈钡罪弱中学化学教学理论与实践(授课1)中学化学教学理论与实践(授课1) 包括三个子系统: 动机系统：好奇、兴趣、需要、期待、动机等 情意系统：情绪、情感、心境、自我意识、态度等 气质因素系统：气质、性格等。 它们虽不直接参与认识及智力活动，但对其具有始动、定向、调节、维持、强化等重要作用。 非智力因素对于学习活动而言，实质上是一个以动机为核心的学习动力系统。 二柒病案素鹏颓煽彰庞赎叠砂丸共帖鲍咎杏励楞颅芒桨戒很建古易掺悍把中学化学教学理论与实践(授课1)中学化学教学理论与实