学写数字2的教案.doc

学写数字2的教案 学写数字1和2 (一)使学生能正确地数出数量是1和2的人和物的个数．会读、会写1和2． (二)使学生了解1和2的数序．认识＞、知道2比1多用2＞1表示． (三)培养学生良好的书写习惯． 教学重点和难点重点：使学生初步体会数都是从实际中抽象出来的．难点：写数字1和2． 课前准备 (一)教具：1，2的主题图、计数器、绒板、小棒、圆片．小鹿、小鸭、小正方体和枫叶实物图片．1，2的数字卡片和田字格黑板． (二)学具：小棒、1和2的数字卡片． 教学过程设计 (一)复习准备 1．看图回答问题： 谁比谁多？(梨比苹果多)还可以怎么说？(苹果比梨少)谁和谁同样多？还可以说几和几同样多？ 2．老师在计数器上拨珠，学生数数，从1数到10，再从10数到1． (二)学习新课启发谈话： 刚才同学们看老师拨珠数数都数得很好．从今天开始我们要学习数的认识，这节课我们就来学习1，2的认识．(板书课题)比一比，看 谁学习最认真． 1．教学1的认识． (1)出示主题图：看图数出数量是1的人和物．师问：图上画的谁？她在做什么？(小学生在写作业)这个小朋友写字的姿势好不好？ 师说：我们应该向她学习，写字时，姿势要端正． 师问：图上除了小朋友还有什么？(有课桌、椅子、书、笔和铅笔盒)数一数：这些东西都是多少？(一张桌子、一把椅子、一本书、一支笔、一个铅笔盒) (2)出示小鹿图： 师问：圈里有几只小鹿？(1只) 指名一个同学上前在计数器上拨出1个珠子．师说：请同学们从学具袋里拿出1根小棒．引导学生观察教室：你们仔细看看教室里哪些东西的数量可以用1来表示？(教室里有一块大黑板、一张讲桌、一张课表、一把大尺子……) 师说：刚才同学们数的这些人和物的数量都是1，我们就可以用数字1来表示．(用红笔描写课题1) 2．教学2的认识． (1)出示主题图： 看图数出数量是2的人和物．师问：图上画的谁？有几个小朋友？他们在干什么？(图上有2个小朋友在试飞航模飞机．) 师问：图中画的人和物的数量各是几？指名说：2个小朋友、2架小飞机、2只小鸟． (2)出示鸭子图： 师问：这是几只小鸭？ 老师在计数器上拨2个珠子．师问：老师拨出几个珠子？ 请同学们从自己的学具袋里拿出2个圆片．启发学生说出在日常生活中哪些人和物的数量可用2表示．(人有2只手、2条腿、两只眼睛……自行车有2个轮子……) 师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是2，就可以用数字2来表示．(用红笔描写课题2) 3．教学1和2的顺序． (1)老师在计数器上先拨出1个珠子．师问：我再拨出几个，就是2个珠子？1个珠子添上1个珠子是几个珠子？ (2)学生摆小棒： 先摆1根小棒，想一想，再添几根就是2根？(自己动手摆) 师问：1根再添上几根，就是2根？ (3)出示点子图： 出示：●这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写1) 出示：●●这是几个点子？在下面写几？(师在点子下写2) 提问：我们要把这两个数排一下队，应该谁在前，谁在后？(1在2的前面，2在1的后面) 师说：对！在数的顺序中，1在2的前面，2在1的后面． 4．比较数的大小． (1)出示方木块图： 师问：2个方木块和1个方木块比，谁多谁少？(2个方木块比1个方木块多) (2)认识大于号： 师说：2个方木块比1个方木块多，也就是2比1多，我们就可以用符号来表示．(老师板书＞)这个符号叫大于号．(老师在＞下面写大于号)这个式子读作：2大于1，表示：2比1大．(指名说) 5．教学2的组成． 出示枫叶图片： 师问：有几片枫叶？这2片枫叶可以分成几和几？ 老师演示：2片枫叶可以分成1片和1片． 师问：1片和1片合起来是几片？学生回答后，老师板书： 以说1和1组成2．(指名说、齐说) 6．教学1和2的书写． (1)指导书写数字 1：老师在田字格黑板上范写一个1，然后说要点：1要写在田字格的左半格，上下顶格写，从上到下稍斜一点，笔道要直，一笔写完．学生在练习格里描写1． (2)指导书写数字2：书写的要点是：2也是写在田字格的左半格，从左上格左角起笔，充满格画圆，画到横虚线左半部中间靠右再写斜直线写到左下角，最后写横．一笔写完．教法同上． (三)巩固反馈 1．请同学们拿出数字卡片1和2，按顺序排队．然后顺读，倒 读一遍． 2．老师指2＞1，指名读式子，说表示什么． 课后反思：这节课我们认识了1和2，会读会写1和2．会排列1和2的顺序，知道2比1多，用2＞1表示．还记住了2的组成．整节课幼儿的课堂气氛比较活跃，能紧紧跟随教师的思路走，幼儿的对课堂内容的掌握程度较好，能积极的动手，动脑。 篇二：《读数 写数》教学设计 (2) 《读数 写数》教学设计 教学目标 1．使学生能