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学生在这一过程中能够进行有效的自我指导,实现自主学习,从而使综合的思维能力得到 篇一：自主学习 有效指导 自主学习 有效指导 宁阳现代学校 赵维忠 论文摘要：自主学习是学习者负责管理自己的学习，自主选择学习目标、内容、策略，从而获得有效学习的认知能力。 现代自主学习理论是伴随着人类思维的成熟与教育科学的发展而产生的，有着坚实的哲学、心理学以及教育学基础，其中最主要的是建构主义学习理论。建构主义是认知心理学派的一个重要分支，源自关于儿童认知发展的理论，是认知主义的进一步发展。建构主义学习理论强调个人知识结构与社会交往互相补充，认为学习是一个有意义的知识建构和体验的过程，学习者应该是信息加工的主体和知识意义的主动建构者。其基本观点包括：（1）作为学生的个人具有主体性和能动性，并建构着关于客观世界的知识。（2）学习是学生的一种主动建构活动，是学习者在原有知识经验的基础上主动建构内部心理表征即新知识的过程，是发挥学生主动性、自主性、创造性的过程。（3）学习是在一定的情景即社会文化背景下进行的，学习过程同时也是交往过程。 一、要树立自主学习意识 作为一种有效的学习方式和终生必须具有的学习能力，自主学习在国内外教育研究中都占据着重要地位。许多研究者从不同角度和层面对“自主学习”进行了界定。在自主学习过程中，学生自愿承担学习责任，根据自身语言学习情况和客观物质条件