1023定稿七律教案(公开课).docVIP

《七律﹒长征》教案 　　　　　　　　　执教人：廖海华 教学目标 １、正确认读、书写诗中的生字、词，理解远征、逶迤等词的意思。 ２、理解诗意，有感情地朗读课文。背诵课文。 ３、感受毛泽东及其领导的中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点 感受毛泽东及其领导的中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学难点 理解关键词句的意思并体会蕴含的思想感情。 教学过程 一、课堂导入 以红军的有关物品（草鞋、斗笠等）导入，激发兴趣。 二、解题 七律即七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句；长征是诗的题目，指这首诗所写的内容是“长征”。 三、初读全诗，读准字音，把握节奏 （一）自由朗读诗歌，要求读准字音，把握节奏和停顿。 　（二）全班齐读 （三）出示全诗节奏 红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开/颜。 　（四）全班齐读——指名学生朗读，教师简要点评——全班齐读 四、理解诗意，体会诗情 （一）小组讨论：学习讨论这首诗的意思，理解了哪些词、句，不理解哪些词、句，并作好记号。 （二）指名学生回答小组讨论的成果，理解诗意。并根据学生回答的已理解的词、句和不理解的词句对诗中的词、句意思进行讲解。 　　1.讲授“红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。”意思 （１）指导理解远征、只等闲的意思。[出示长征路线图] （2）指导理解诗句的意思。 　　（3）有感情的朗读诗句。　　　 2. 讲授“五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。”意思 （１）指导理解逶迤、腾细浪、磅礴、走泥丸的意思。[出示五岭、乌蒙山的图片] （2）指导理解诗句的意思。 （3）有感情的朗读诗句。 3.讲授“金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。”意思 （１）指导理解暖、寒的意思。[出示金沙江图片] [播放飞夺泸定桥的视频] （2）指导理解诗句的意思。 （3）有感情的朗读诗句。 4.讲授“更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开/颜。”意思 （１）指导理解更喜、尽开颜的意思。[出示岷山图片] （2）指导理解诗句的意思。 （3）有感情的朗读诗句。 五、品味升华，感悟精神 （一）思考问题 1.这首诗主要围绕哪一句诗来写的？具体写了红军长征途中的什么（选用诗中的一个字概括），红军又是以怎样的态度来对待的（选用诗中的三个字回答）？ 明确：这首诗主要围绕“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”来写的，具体写了红军长征途中的“难”，红军是以“只等闲”的态度来对待的！ 2.哪个词概括的写出了长征途中的“难”？ 明确：万水千山 3.诗中哪里具体写了“万水千山”的“难”？从哪里可以看出红军“只等闲”的态度？ 明确：“五岭”“乌蒙”“岷山”“金沙江”“大渡河”具体写了“万水千山”的“难”，从“腾细浪”“走泥丸”“暖”“ 寒”“更喜”“尽开颜”可以看出红军的“只等闲”的态度。 4.从红军对待“难”的态度你能感受到红军怎样的精神？ 明确：不畏艰难，蔑视困难和革命英雄主义、乐观主义精神！ 　　（二）有感情的朗读全诗。 六、拓展小结 [出示]1934年10月，红军开始了人类历史上前所未闻的长征。当时没有人能想到，这一走，竟然走了13个月零2天，这一走，走了25000里。他们一共爬过18条山脉，渡过24条河流，走过600里荒芜人烟的茫茫草地，经过11个省份。遭遇的战斗在400场以上，几乎平均每天就有一次遭遇战。前进的代价是生命，平均每300米，就有一位红军战士壮烈牺牲，最小的战士只有十一、二岁。 ——《长征记》 七、课后作业： 1、有感情的朗读全诗，并背诵。 2、收集长征中表现红军不畏艰难的故事。 八、板书设计 　　　 难 不畏艰难 藐视困难 英雄主义 只等闲 　　乐观主义 4