北京师实范大学骨干教师培训有感.docVIP

北京师范大学骨干教师培训有感 6月10日—13日，我参加了北京师范大学张家口市桥东区中小学骨干教师高级研修班的学习。感受北师大“学为人师 ,行为世范”的校园文化，聆听教育的最新动态，零距离接触教育名家，结识优秀教育同行，我获益良多，感受颇深。下面谈谈本人在这次学习中收获的几点体会： 1、勤学、创新、乐业，成就名师典范。 赵谦翔老师的《名师成长之路》让我们经历了一名特级教师的成长历程，他“偷学俄语，幸做园丁、刻苦自学，立足语坛”，让我深刻感受到“成功属于有准备的人”；他五年苦读函授，积淀文学素养、“自难式”备课，提升教学技能，让我领悟勤学引得艺满身；他“投身教改，张扬绿色”，让我体味创新的震撼；他引进活水无字书——将“东方时空”搬进课堂，借无字书读懂有字书、开设班会感悟课——创立主题班会与写作训练嫁接的新课型，让我全新理解教学相长、以感悟开发灵性的教学真谛；他“诗意教书，快乐育人”，让我感受“工作是幸福的，学习是快乐的”。 高萍老师的《研究真问题——提高学科教研组活动的实效性》讲座，使我感受教研的重要性、必要性，促我学习名师的钻研、创新精神。高老师精炼活跃的语言风格给我留下深刻的印象，特别是她教研现状的精准分析及详细讲解教研的实质，启发我很多思考。12年数学课堂教学的磨砺使高老师掌握了很多解决学生学习障碍的良招妙法，这提醒我教学要勤学习、善总结；多年对数学教育教学的深入探究是高老师收获教育的硕果，这告诉我“宝剑锋自磨砺出”，同时她对教育工作的热爱、乐观深深的感染了我。 2、一二三四五，全新解读新课程。 原北京市光明小学校长刘永胜的《有效听课评课训练》讲座，以全新角度“一个过程、两个基础、三个服务、四种权利、五种方法”掀起新课程的神秘面纱，向我们解读新课程的教育教学理念，使我茅塞顿开：新课程是师生共度的一段情感历程，我们教师要本着“教材为学生的发展服务、教案为学生的发展服务、教师为学生的发展服务”的为学生服务的三原则，采用有效的课堂教学方法，适当使用现代信息技术，为学生提供高效的学习方式，并进行积极有效的评价；在教学中，教师要从为学生的终身学习负责，从做人的基础出发，维护学生参与教学、敢于质疑、可以出错及适当越轨的权利。 新《义务教育法》明确提出实施素质教育，而新课改是基础教育实施素质教育的切入点。作为一名一线教师，素质教育的实施者，只有全面准确理解新课程，才能更好的运用新课程理念进行教学，促进课程教学改革，保护学生的身心健康，均衡学生的整体素质，全面提升学生的学习品质。刘校长的讲座深入浅出，语言通俗易懂，引领我们免入新课程的误区，规范新课程下教学行为，对我的教学工作有很大的指导作用。 3、精致编码，关注学生；解释课堂本质，培养优质人才。 楚江亭教授的讲座《精致编码与学生培养》由一条少年犯罪的新闻引出，不寒而战的犯罪现场，触目惊心的犯罪人数，立即吸引力全体培训教师的注意力，我们立即转入“家庭文化背景与个人成长的关系”讲解中。楚教授从精致编码与学生培养谈及到梁启超的家族教育和林徽因的情感世界；其间，他通过不同的活动，让听课的每位老师有了心与心的交流。楚教授的语言幽默、妙趣横生，给我们留下了深刻的印象。他对国内外教育的对比分析，使我们教师感受到教育的任重道远，教师工作的紧迫性和重要性。他对梁氏家族教育的深刻剖析启发我们教师在教育过程中，不仅要传授学生广博的知识，更要注重学生的实践能力的培养；不仅要重视学生学习的精心讲解，更要注重学生对知识的感悟领会；不仅要注重学习能力的培养，更要培养学生积极的人生态度。 文喆先生的讲座《课堂教学的本质与好课评价》，结合他在教育领域的多年研究成果和心得，高屋建瓴地剖析了课堂教学的真谛，即为教师有计划、有目的地组织学生实现有效学习的活动过程，是以“学会学习”为目的的学习，“教，是为了不需要教”。他分析了有效学习课堂的主要特点，进一步提出有效学习的课堂还要关注班级文化氛围。谈到好课教学评价标准，文先生强调不允许学生犯错的课堂是无效的课堂，科学的课堂教学评价以学生学习任务的适切性、学习环境的宽松性、学习过程才科学性和学习的健康性为衡量标准，以促成学生有效学习的工具。 对比之下，想想我们平时的课堂教学模式：老师们在反复不停地学生灌输知识，以致学生惰性极强，失去学习的主动性，这严重地影响了教育教学质量地提高，更别提学生创新能力的培养与提高。聆听专家的讲座后，其原因自然明了，教学要改进什么也就很明显了。 4、以爱动其心，以言正其行，把感动的教育进行到底。 任小艾老师的讲座《师德建设与班主任工作艺术》让我明白了教师的素质决定学生的一生、教育的真谛是爱。虽然我不是班主任，但教育离不了爱——教育就是“以爱动其心，以言正其行”。我要以无尽的爱心、无限的耐心、无际的宽容心感召学生，调动其自我教育的能力，促其成长。 培训是短