2010年江苏省普通高中学业水平测试112.docVIP

2010年江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）生物说明 一、命题指导思想 生物(必修科目)学业水平测试的命题，以教育部制定的《普通高中生物课程标准(实验)》和江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》为依据，同时从我省高中生物教学实际出发，充分体现了新课程学科特点和功能价值。旨在测试学生的生物学习能力与必备的生物科学素养，着重考查学生对生物学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力。同时重视理论联系实际，关注生命科学技术与社会的发展，促进学生在知识技能与情感态度价值观等方面的全面发展。从而有利于推动我省高中生物课程标准的实施，进一步提高教学质量；有利于高校更加科学、自主的选择优秀学生。 二、测试内容和要求 (一)测试范围 测试的内容包括：必修1“分子与细胞”、 必修2 “遗传与进化”和必修3 “稳态与环境”共三个必修模块。 (二)测试能力要求的表述 参照《普通高中生物课程标准(实验)》和江苏省《普通高中生物课程标准教学要求》的学习目标分类，本学科考试要求分为A(了解层次)、B(理解层次)和C(应用层次)三个层次。具体说明如下： A(了解层次) 1．知道并能描述、识别生物学的基本事买、概念、原理、规律和模型。 2．关心我国生物资源和生物科学发展状况。说出生物科学和技术发展的主要成就以及生物科学发展史上的重要事件。了解生物科学知识在生活、生产和环境保护等方面的应用。 3．说出有关实验的材料和方法步骤。 B(理解层次) 1．概述所学知识要点，把握知识的内在联系，形成知识的网络结构。 2．正确理解生物学的有关内容和意义，运用所学知识解释和说明相关生物学知识的基本事实。 3．解释有关实验的目的和原理。 C(应用层次) 1．准确分析文字、图解、表格等形式表达的有关生物学的内容，并能用文字、图表等多种表达形式，准确表达相关生物学的内容。 2．运用所学知识和观念解决自然界和社会生活中有关生物学的问题。 3．具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力，并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。 (三)测试内容和要求 三、试卷结构 (一)试卷题型比例 单选题，约70％30％。 (二)试题难度比例 题中等题较难题(三)试卷内容比例 必修1占30％，必修2占30％，必修3占30％，实验占10％。 四、测试方式和时间 (一)测试方式 闭卷笔试。 (二)测试时间 75分钟。 (三)试卷满分值 满分为100分。 要求 蛋白质的结构与功能 氨基酸的结构与脱水缩合 蛋白质的结构 蛋白质的功能 核酸的结构与功能 糖类的种类与作用 脂质的种类与作用 内 容 要求细胞学说建立的过程 细胞膜系统的结构和功能 细胞膜的流动镶嵌模型 细胞膜的成分和功能细胞膜系统的结构功能 几种细胞器的结构和功能 叶绿体、线粒体的结构和功能 其他几种细胞器的功能 细胞核的结构与功能 细胞核的结构和功能 原核细胞与真核细胞的区别与联系 细胞是一个有机的统一整体 酶在代谢中的作用 酶的本质、特性和作用 影响酶活性的因素 ATP在能量代谢中的作用 ATP的化学组成和结构特点 ATP与ADP相互转化的过程及意义 光合作用以及对它的认识过程 光合作用的认识过程 光合作用的过程 影响光合作用速率的环境因素 环境因素对光合作用速率的影响 农业生产以及温室中提高农作物产量的方法 细胞呼吸 有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同 细胞呼吸的意义及其在生产和生活中的应用 测 试 内 容 要求 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 观察植物细胞的质壁分离和复原 实验原理 实验结果的分析 探究影响酶活性的因素 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 测 试 内 容 要求 物质进出细胞的方式 物质跨膜运输方式的类型及特点 细胞膜是选择透过性膜 大分子物质进出细胞的方式 测试内容 要求 生物大分子以碳链为骨架 组成生物体的主要化学元素种类及其重要作用 碳链是生物构成生物大分子的基本骨架 水和无机盐的作用 水在细胞中的存在形式与作用 无机盐在细胞中的存在形式与作用 测 试 内 容 要求 探究酵母菌的呼吸方式 实验原理 实验实验结果的分析 观察植物细胞的有丝分裂 实验原理 实验材料用具、实验方法步骤 实验结果的分析 测 试内 容 要求 细胞的减数分裂减数分裂的概念 减数分裂过程中染色体的变化 配子的形成过程 精子与卵细胞的形成过程及特征 配子的形成与生物个体发育的联系 受精过程 受精作用的特点和意义 减数分裂和受精作用对于生物遗传和变 异的重要作用 测 试内 容 要求 孟德尔