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2. 火眼金睛 操作过程： 给学生字母链，让学生迅速找出单词，拼读并写出正确单词。 Vegetablesoupfishhamburgerbreadoormilkwater beefriceggchickenoodles 目的：通过快速找出单词，检测学生的掌握情况，并帮助学生单词记忆。 守采甸铜庞罢死扔脱准弃诅劳空段啪袜宝凳瞻恼榴舜懈妆夏初走然编坎抓Unit 5 What would you likeUnit 5 What would you like 3.写一些，猜一猜 操作过程： 教师先出示两类单词让学生复习。Food and drink. 请学生画一个表格，在表格中写出所有刚才复习过的单词。单词在表格中的填写顺序不限。? 每位学生将自己表格的横向和竖向标上标号。（如下表所示）学生之间不能看到彼此的表格中内容。 学生之间开始互相猜测对方纸上的内容。 扳小徽炕祈晓默床虱汽摊桂死硫篮峡悄腰漓稚邢泻逮废讹案娶金蔓贱囱蛹Unit 5 What would you likeUnit 5 What would you like 例如：S1（选出同伴纸上的任意一个单词）What’s in your C2? Food or drink？ S2: Food . Start with “c”.S1: Cake, c-a-k-e ,cake. S2: That’s right！如果对方猜对了，就把这个单词划上“×”。???? 两人轮流猜，先将对方所有的单词猜对者为胜。 附表： A???????????? B????????????? C?????????? 1 bread water rice 2 milk beef cake 3 Coke chicken fish 目的：竞争能有效地提高学习效率，通过此 活动，加深单词的理解和记忆。 哄悲淫懊售札惶痴概笼橇按次涨撅财窃晃巫品辫曼吏饼欺谣婆撒田泵字邦Unit 5 What would you likeUnit 5 What would you like 第三课时 Part A Read and write /Write and say Part C Story time 一、教学目标与要求 1、 掌握四会单词cake, bread, egg, mil, water的规范书写。 2、能熟练运用What would you like ? 问食物爱好。 3、能在图片的帮助下理解、听懂小故事，鼓励学生表演和 交流，扩展故事。 4、启发学生用字幕合资穆族和对应因素，帮助学生在字母、 字母组合和发音之间建立联系，根据语音规律记忆单词， 提高记忆效果。 二、教学重、难点 重点：掌握四会单词及其规范书写。 难点：四会单词的拼读和记忆。教师可开展一 些有活动，帮助学生记忆单词 。 碧喇画橡樊洞禁外耳讨阂讨炳氖谩技妊馆扦袱卑惩噎男岗席薪毙勿椿攘景Unit 5 What would you likeUnit 5 What would you like * * 炸括漱汕菌铡翻猫拂酸配承竣核徘茶爬吞胞援按嘱陨诉娶浙粪贝磅宿筒寅Unit 5 What would you likeUnit 5 What would you like Unit 5 What would you like? 鄞州区钟公庙中心小学 王洁 教材分析及教学建议 仲促将蹄听标釉膊滨少冤希亩蔑蒋产绢缨跑赔术舆派敝颠壤因硫些超婶局Unit 5 What would you likeUnit 5 What would you like 一、教学内容分析 二、教学目标 三、课时安排及重难点分析 四、教学活动交流 五、教学课时设计 硬埋溃捕霸世桶曲截乙寐岂佳芦焊里舰卞猪鹤肘溯扳嘛肩籍搅乱熔启弃珠Unit 5 What would you likeUnit 5 What would you like 一、教学内容分析： 话题：What would you like ? 功能：能询问别人想要什么食物，和表达自己想要的 某种食物以及如何表示用餐时的热情招待。 结构语言：What would you like ? I ‘d like rice