把握课标精神,提升教学品质——《义务教育语文课程标准.pptVIP

把握课标精神，提升教学品质——《义务教育语文课程标准（2011年版》解读 山西省教育科学研究院 山西省基础教育教学研究室 崔云宏 一、义务教育语文课程十年改革的成效 教师的教育教学观发生了变化 教育教学观念发生了明显的变化 教学行为正在逐渐发生改变 →满堂灌的讲解少了，注重学生的感受与体验，强调诵读领悟的多了； →以教参中的解释为唯一正确解释的少了，尊重学生的理解，强调通过阅读讨论、分享交流生成对文本的合理解释的多了; →注重积累，培养语感，鼓励自由、有创意的表达成为许多语文教师的实际教学行为 教材改革体现时代性 教材注重体现时代特点和现代意识，理解和尊重多样化 力求切合学生的身心发展特点和认知水平，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神 教材内容减少头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、过程方法、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高 注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视应用现代信息技术 保持一定的开放性和弹性，为教师和学生留出选择和拓展的空间 教师课程意识增强 语文教师课程开发的意识和语文课程的活力逐渐增强 扩展学生的语文学习空间，推进语文综合性学习，在跨学科的综合实践活动中发展学生的语文实践能力，成为许多教师课程开发的重点 地方课程、校本课程资源的开发与建设，语文课程基础性及其与生活的联系更为紧密，语文课程的活力进一步明显 评价理念与方式得到改进 测试