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快乐阅读放飞梦想阅读指导教学设计阅读课教学目标：1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。教学过程：一、谈话导入 营造阅读氛围1、书籍是人类进步的阶梯，有人说只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明。今天的这节阅读课，老师选择了一本好书，想和大家共同阅读。让我们大声读出这本书的题目《夏洛的网》。2、了解作者怀特及其创作的作品角色。读一本好书，首先得记住作者的名字，这也是对他劳动成果的尊重。E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概这究竟是一本怎样的书呢？让我们赶快来揭开这本书的神秘面纱吧？（一）、指导看封面1、拿到一本书，不要急着翻里面的内容看，我们首先要看的是什么？（封面）是的，封面好似书的眼睛，所以阅读一本书，我们最初是应当从封面开始的。2、我想这个封面上最显眼的莫过于这本书的书名了，让我们一起来读读书的题目吧！猜猜，谁会是我们这个故事的主角呢？3、小结：夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事。小猪的名字叫威尔伯。（二）、学读“人物表”1、老师刚开始读这本书的时候记不清里面的人物，经常张冠李戴，后来发现记人物原来有秘决，你知道吗？（书的前面有人物表）2、这个故事比较长，我们在读的时候，可以先记一记人物名字。我用了这种方法，在读第二遍时，思路清晰了很多。请你来看看这张人物表，看谁眼睛最尖还能发现其他的秘密。 作者为什么要加粗呢？（因为这三个是最主要的人物。）（三）、了解故事梗概1、了解简介的位置。我们如何能够用最短的时间知道它的主要内容呢？你有好办法吗？（封底，前言）先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封 3、当我们在一个比较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪里选择呢——目录。目录就是书中内容的高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。现在你知道这本书都写了些什么？4、小结：看封面、目录、前言和后记，是我们初次接触一本书时，常用的一种略读的读书方法。三、赏析人物形象，精读精彩片段（一）我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细的品味书中的语言，还要体会人物的内心情感世界，特别是书中的人物，总能给我们带来别样的感动，这就是精读赏析。接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的。1、出示 插图一（夺斧）可能发生了什么事？是不是这样呢？2、有没有不理解的词语呢？（重点讲解：落脚猪、生死攸关） 3、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪个词语中看出来的？ 4、为什么弗恩明明知道这是有缺陷的生命，明明知道这落脚的猪不容易养活还要拯救他呢？你觉得弗恩说得有没有道理？追问：你觉得弗恩是个什么样的女孩子？（善良）小结：每个生命，都是上苍的恩赐，不论美丑好坏，不论贫*贵富，每个生命都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。（二）、走进夏洛1、转折快乐的时光却是短暂的，两个月大的威尔伯，被迫被送到了朱克曼家的谷仓，他想和母鹅做朋友，可是母鹅要孵蛋；他想和小羊羔做朋友，小羊羔却告诉他，猪的价值比零还要小；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟他玩。我们的威尔伯很——（孤独，不开心……）2、就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示文字）3、这么细小的声音，是谁在说话呢？根据人物表，谁来猜一猜。当威尔伯听到这个声音的时候，感受到了什么？让我们再来听听夏洛那充满友爱的带着同情之心的温馨而又亲切的声音4、夏洛是这么说得，也是这么做的。你从这三句话里体会到了什么？小结：这是朋友间友情的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！5、夏洛为什么会这样说？他怎样想的？让我们一起深情地读一读夏洛的心声。“你为什么要为我做这一切呢？”相机提问引导：在一只普通蜘蛛的眼里，生命的价值是什么，夏洛认为呢？夏洛做了什么有意义的事？生命的意义与价值在哪里？6、师生共读离别对话，感受夏洛和威尔伯的深情。男女生对话读师引申：从夏洛的话里，我们知道夏洛对生命意义的诠释，看着这个朝夕相处的朋友在自己的帮助下赢得了更多生存的机会，夏洛的内心得到了无限慰藉。生命不是平淡地活着，或者自然地离去，而是做一些有意义的事，使自己的