【志鸿优化设计】201秋九年级语文上册 第12课 心声（第2课时）教案 新人教版.docVIP

第12课,,心声（第2课时） 一、交流作业，再入《心声》 学生交流上节课留的作业，交流后教师总结。 启示一：读小说要进入角色，与主人公同呼吸、共命运，才能深入理解作品。 启示二：要从小说中走出来，理解生活，从生活中思考、发现小说。 教师：小说中李京京形象感人至深，引起人们对当前生活和教育中的一些,的深深的反思，下面我们来分析这个人物形象。 二、分析人物形象，品味“心声” 1.学生：小说刻画李京京形象的描写方法及表达效果。 （1）学生通读全文，举例分析作者塑造李京京这个人物形象时运用的人物描写方法及作用。学生交流，教师归纳。 （2）重点——心理描写。 引导学生体会文章中心理描写的作用，然后让学生有感情地读出来，并让学生进行点评，以读带动理解，以理解促读，读出人物的真切的内心世界。这些描写，细腻而真切地写出了李京京的心理历程，使人物形象刻画得真实、丰满。 2.学生总结：概括李京京的形象。 小组交流讨论，并推举学生代表回答，教师注意点拨、总结。 明确：朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢，执著追求不轻言放弃，铭记亲情友情并渴望亲情友情。 三、发挥想像，交流“心声” 教师：请同学们结合课文内容，发挥想像，从下面三个,中任选一题回答： 假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？ 假若你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？ 假若你是李京京的同学，你会如何对待他？ 小组内交流，教师总结：