2015阿长与山海经课件.pptVIP

惶急： 诘问： 惧惮： 渴慕： 霹雳： 烦琐： 毫不相干： 情有可原： 深不可测： 莫名其妙： 速读课文，回答以下问题： 长妈妈名叫什么？ 长妈妈长什么样？ 文章围绕阿长写了几件事？重点写什么？ 在我眼里常妈妈是个什么样的人？ 长妈妈是个令人讨厌、憎恶、烦琐之至的人，但她具有伟大的神力，她的神力表现在护城和买书两件事上，特别是买书，表现她对我深切的关心与慈爱。 文中恰当的运用了记叙、描写、议论、抒情的表达方式 记叙： 描写： 议论： 抒情： 课文那些词语写我希望得到《山海经》？ 渴慕、 一--------就（记得）、 太过于念念不忘、 写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？ 从侧面衬托阿长。因为后文写道“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”，后来竟然买到作者渴望已久的这套书。这同叔祖和其他人的漠不关心形成鲜明对比。 阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？ 因为她发现作者非常喜爱这套书，而作者又是她最疼爱、最关心的孩子。反映了她的善良。 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”认为和她说了没什么用处，我想，她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。这说明“我”从她那里得到《山海经》没抱任何希望，只是说说而已。表明我对阿长心存隔膜乃至轻视。 当阿长说：哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了，“我”有什么反映? 表现出怎样的心情? “我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”我没想到我所讨厌、憎恶的大字不识一个连书名都讲不清楚的阿长，竟为我买来我所渴慕的书。我感到震惊、惊喜、激动、内疚、感激，各种复杂的感情使我似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来。 阿长称《山海经》为有画的三哼经，这对表现人物有什么作用？ 让读者更真实的感受到一个字不识的阿长为我买书的艰难程度，想象她操了多少心，从而表现了阿长对我是多么的关爱，也更能感受作者当时那种敬佩激动的心情。 为什么说“她确有伟大的神力”?表达了作者怎样的感情？ 这么粗劣的书为什么是我最为心爱的宝书？ 这四本书是渴慕已久的书，是我最初得到的书，是阿长为我买到的书，这书包含着阿长对我的关心与爱护，对我的深厚感情。 文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”的含义。 这是作者对长妈妈在天之灵的祝福，祈祷地神赐福于她，让她的魂灵得以永安。这个深情的祝福的结尾具有强大的感染力同时也发人深思。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心祝福。 探讨研究 1.在情感变化的过程中，作者究竟要突出对长妈妈的哪种情感呢？ 为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长” 不同的称呼，表示着不同的身份，品味。文章前一部分所写的人物形状，多用抑笔。所以，这个题目其实表示文章的一半是抑笔。 再则，将“阿长”与“山海经”连接，一个文盲妇女与一本古典名著怎么联系起来，令人好奇。 再次，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 重点与难点 本文的记叙线索是什么？ 散文的“神不散”说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 作者欲扬先抑，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她” 文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”结束，表达了作者对阿长的深切怀念之情。 对于阿长所懂得的许多规矩，‘我”也是‘不耐烦的” 写知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，感情上是“憎恶”她 尽管在阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但那后来也“逐渐淡漠”了 是因为阿长给“我”买《山海经》，才真正“使我发生新的敬意了”，甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.那么前文为什么要用如此多的笔墨去写如何“憎恶”“讨厌”阿长呢？有什么作用？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clien