2015音乐课堂教学实践.pptVIP

让我们一起唱 你好歌 你好！你好！小朋友！ 你的名字叫什么？ 我叫 xx x，我叫 xx x。 你好！你好！xx x 我们一起握握手。 唢呐配喇叭（二部） 唢呐配喇叭（三部） 蓝天高（二部） 放松、调整的练习 《手牵手》 以色列民歌 新歌教学的完全策略 定调 教师范唱 寻找主音：那个音贯穿歌曲的始终？ 用Bom唱出主音。 教师唱旋律片断，学生唱出主音。注意多给学生一点时间思考、理解和准备，不必一定维持歌曲的节拍。 教师唱旋律片断，学生用固定的节奏（Ta, Ti-ti等）读法读出节奏。根据学生实际，可以维持或不维持歌曲节拍律动。 教师逐句带唱，学生跟唱。 教师范唱，学生内心跟唱。 根据给定的调性音型，学生按教师的提示同时开始默唱全曲，唱完双手合十举起。 学生完整地歌唱全曲（无伴奏），教师提示强弱变化、唱或默唱等变化。 学生完整地歌唱全曲（带伴奏）。 分析作品：找出相同与不同的小节。 即兴处理。 曲例：以色列民谣 “Toemabi” One Bottle O’ Pop Don’t eat too many pickles With hamburger, sandwich, Don’t eat too many pickles Or else you will Pop! Hamburgers and apple pie Apple pie, apple pie Hamburgers a