apnziif排列组合复习课..docVIP

、 .~ 我们‖打〈败〉了敌人。 　　②我们‖〔把敌人〕打〈败〉了。 设计思想: 建构主义学习理论认为，建构就是认知结构的组建，其过程一般是引导学生从身边的、生活中的实际问题出发，发现问题，思考如何解决问题，进而联系所学的旧知识，首先明确问题的实质，然后总结出新知识的有关概念和规律，形成知识点，把知识点按照逻辑线索和内在联系，串成知识线，再由若干条知识线形成知识面，最后由知识面按照其内容、性质、作用、因果等关系组成综合的知识体。也就是以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现以及学生对所学知识意义的主动建构．基于以上理论，本节课遵循引导发现、循序渐进的思路，采用问题探究式教学，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程学会对知识的灵活运用;运用多媒体、投影仪辅助，倡导“自主、合作、探究”的学习方式． 教学目标: 知识与技能目标:理解排列、组合的概念能利用排列数公式、组合数公式解决简单的实际问题重点：能利用排列数公式、组合数公式解决简单的实际问题难点：n∈N*，则（20-n）(21-n)……(100-n)等于 ( ) A． B． C. D． 2.在100件产品中有6件次品,现从中任取3件产品,至少有1件次品的不同取法的种数是 ( ) A. B.CC C.C－C D.