浙江省金华市汤溪中学七级语文上册《第13课 风雨》导学案（无答案） 新人教版.docVIP

浙江省金华市汤溪中学七年级语文上册《第13课,,风雨》导学案（无答案）,,人教版 【学习目标】 1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、拟人等修辞手法及侧面烘托手法的运用及其作用。 3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 【重点难点】学会比喻、拟人等修辞手法及侧面烘托手法的运用及其作用。 【学法指导】 精读法、批注法、讨论法、小组合作法 【识链接】 当代作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为“鬼才”。他以小说出名，散文也独具一格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说《浮躁》、《废都》、《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。 2、侧面烘托——即通过对其它事物的描写来表现所要描写的对象，使其特点更加鲜明突出的一种写作手法，又叫间接描写。 预习案 1．看了画面你想到哪些含有“风、雨”字的成语？ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2．读准下列词语，注意加横线字的读音。 偌大（,,,,,,,,,,,,,,）,,,,,,,,,,,,刹那（,,,,,,,,,,,,,,,,）,,,,,,,,,,蜷曲（,,,,,,,,,,,,,,,,） 倏忽（,,,,,,,,,,,,,,）,,,,,,,,,,,,栅栏（,,,,,,,,,,,,,,,,）,,,,,,,,,,葡萄蔓（,,,,,,,,,,,,） 3．朗读课文，整体感。想一想：各段写了哪些景物来表现这狂风骤雨的？ 第1段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第2段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 第3段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第4段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 第5段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第6段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 第7段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,第8段：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 案 1．自主学习，精读品析。（感受风雨画面）,, 品析句子的思路、方法：可从句中运用的修辞手法（如比喻、拟人、夸张等）或关键词语（如动词、形容词等）加以品析。 蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是哪些修辞手法？有何作用？ 答：用,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,；生动形象地写出了,,,,,,,,,,,,,,被风刮得,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,的特点。侧面烘托,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。 （1）“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？ ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 2）“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？ 2．小组交流，展示反馈。 3．质疑拓展，寻找发现。 比喻、拟人等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你还能找出其它句子吗？ 我发现：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 4．合作，体会妙处。 （1）有人说课文结尾写到了大雨，你同意这种说法吗？说说理由。（孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……） （2）结尾的场景跟前面相比有什么不同？,,