一上第1-3单元..docVIP

“学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期： 年 月 日 课 题 数一数 教学内容 苏教版数学教材一年级上册第2~3页。 共几课时 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 ⒈使学生通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10各数和同学交流物体的个数。 ⒉使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，引导学生体会有序数数的益处，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 ⒊激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 教 学 重 难 点 重点：学生初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，体会数数的方法。 难点：学生初步认识有序数数的方式。 教 学 资 源 学生在幼儿园的学习中，已具有一定的观察能力，和数数能力，这些都为本节课学习数数打下了良好的基础。 教师准备：挂图 预 习 设 计 与爸爸妈妈练习数数。 学程预设 导学策略 调整与反思 揭示课题，认定目标。（预设10 分） ⒈学生认识数学书，指导认识目录、学会翻书以及书上的一些图标。 预设：老师书上我有些会做的题平时可以先做吗？ ⒉观察儿童乐园挂图，学生仔细观察。 预设：（1）有树，蝴蝶，小鸟，小朋友…… （2）有一个小朋友在滑滑梯。 （3）有两个小朋友在荡秋千。 ………… ⒊学生上前边指边数。 ⒋学生说说老师为什么会找错。 二、自主学习，建构模型。（预设 10 分） ⒈学生用一句和数学有关的话来描述图上的物体。先想想，再和同桌说一说。 预设：（1） 教学反思： “学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期： 年 月 日 课 题 比一比 教学内容 苏教版数学教材一年级上册第4、5、6、7页 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。 使学生经历比较的活动，初步建立长短、高矮和轻重的观念，培养初步观察、判断和推理的能力，并能用语言表达出比的结果。 让学生感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教 学 重 难 点 重点：突出比的过程，理解并学习比较的方法。 难点：理解比较的结果具有相对性。 教 学 资 源 比较是重要的思维活动，也是常用的学习方法。人们在认识某一事物或现象的时候，经常通过比较来认识它的特征，完善自己的认知结构。本课让学生经历并体验比较的过程，学习比较的过程，为以后的数学教学作思想方法上的准备。 准备：挂图、两根绳子、一架天平、两个一轻一重的水果。 预 习 设 计 学程预设 导学策略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟） 生：我长高了；我长胖了；妈妈很宝贝我…… 生：不能了，短了；小了；旧了； 二、自主学习，建构模型。（预设20分钟） 1.观察场景图 说说看到了什么？同桌的小朋友互说，然后集体汇报。 2.比长短 一名学生演示比的过程，其余学生观察； 同桌说说怎么比的。 生：把两根绳子并排放，一头对齐看另一头，哪根绳子还多出一段，哪根就长。 生：红跳绳比黄跳绳长，黄跳绳比红跳绳短。 打开书，根据豆荚老师的要求，画一画。 3.比高矮 （1）给滑滑梯上的两个小朋友起名字。 比一比两人的个子谁高，同桌交流。 用完整的句子说出比的结果。 （2）请一位身高较高的同学上来 老师和这位同学比身高，（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮。 （3）再请一位较矮的同学，三人比。 同桌互说，汇报，第一位同学比老师矮但是比第二位同学高。 4.比轻重 （1）比较一本数学书和一支铅笔的轻重 学生办法：猜、掂、称，…… 学生用手掂一掂，得出结论：数学书比铅笔重，铅笔比数学书轻。 （2）比较差不多重的两个苹果的轻重 掂一掂觉得得不出结果，怎么办？ 观察支架，明白怎么用；挂上苹果，沉下去的较重，翘上去的较轻。 （3）））） 教学反思： 学 程 导 航” 课 时 教 学 计 划 施教日期： 年 月 日 课 题 分一分 教学内容 苏教版数学教材一年级上册第8、9页。 共几课时 1 课型 第几课时 1 教 学 目 标 ⒈使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 ⒉使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 ⒊使学