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黑龙江省齐齐哈尔市第十中学七年级历史上册《第10课 秦王扫六合》导学案(无答案) 新人教版
秦王扫六合
学习目标:
识目标:能说出,,
1、秦朝灭六国的时间;秦朝的建立者、都城、地位。
2、秦朝统一六国后,在政治、经济、思想,军事方面的措施。
能力目标:学会
1、从图片史料中获取有效信息,解决具体,的能力。
2、合作“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的措施”等,,培养学生初步综合、分析历史,的能力。
情感目标:使学生认识统一是历史发展的必然趋势,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家,秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。
【温故】
我们在前面学习了夏、商、,,,,,,,,,,,,、东周四个历史朝代,其中东周分为,,,,,,,,,,,,,,和,,,,,,,,,,,,,,,,两个时期。春秋时期,我国奴隶社会,,,,,,,,,,,,,,,战国时期我国封建社会,,,,,,,,,,,,,,,,。
在千年的中国历史长河中,有一位著名的皇帝被称为“千古一帝”,你道这是谁吗?他有什么样的魅力呢?
1.北筑长城⑴、目的:为了安定北边,维护国家
1.北筑长城
⑴、目的:为了安定北边,维护国家,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。
⑵、人物:秦始皇命大将,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,反击匈奴。
3、概况:后来又让蒙恬负责,修筑了西起,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,东到,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,的城防,蜿蜒万余里。
⑷、作用:用来抵御,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。
⑸、评价:举世闻名,是我国古代劳动人民,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,和独创性的象征。
2.开发南疆
⑴、秦始皇还派兵统一了,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,等地区。
⑵、兴修了,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,沟通了,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,水系和,,,,,,,,,,,,水系。为中原和岭南地区的经济文化交流,提供了有利条件。
3.疆域四至
,,,,⑴、秦朝的疆域广大,东至,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,西到,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,北至,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,带,南达,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。
⑵、秦是我国历史上第一个统一的,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,的封建国家,也是当时世界上的大国。
思考:你明白秦始皇(千古一帝)的含义了吗?你能用图示的方法来形象生动表示“封建专制主义的中央集权制度”吗?自主学习(阅读56-57)
思考:
你明白秦始皇(千古一帝)的含义了吗?
你能用图示的方法来形象生动表示“封建专制主义的中央集权制度”吗?
秦统一六国和中央集权统治的建立1
秦统一六国和中央集权统治的建立
1.统一六国
⑴、背景:自,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,以后,东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。
⑵、统一时间及经过:从公元前,,,,,,,,,,,,,,年
至,,,,,,,,,,,,,,年,秦王嬴政陆续灭掉六国。
⑶、统一结果:建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——,,,,,,,,,,,,,定都,,,,,,,,,,。
1.经济上⑴、统一货币:秦始皇规定在全国统一使用
1.经济上
⑴、统一货币:秦始皇规定在全国统一使
用,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,铜钱。
⑵、统一度量衡:同时对尺寸、升斗、斤两,做出整齐划一的规定。
2.文化上:秦朝还统一了,,,,,,,,,,,,,,,,,把,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,作为全国规范文字,废除原来六国的文字。后来又推广笔画更为简单的,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,。
3.思想上:为了加强,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,秦始皇接受,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,建议,实行“,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,”。
思考:阅读书
思考:
阅读书58页上图,思考秦始皇统一文字、货币、度量衡有什么作用?
2、秦始皇焚书坑儒,他的动机是什么?他的手段是什么?他的危害是什么?
北筑长城和开发南疆(阅读59-60)
2.中央集权统治的建立
2.中央集权统治的建立
⑴、建立皇权:最高统治者称,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,至高无上,总揽一切军政大权。
⑵、中央政府:中央政府设,,,,,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,、
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,分管,,,,,,,,,,,,,,、,,,,,,,,,,,,,,,,和,,,,,,,,,,,,,,,,。
最后由皇帝决断。
⑶、地方制度:在地方上,推行,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,分天下为36郡,郡下设县。郡县制的推行
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