二下语文第一单元备课..docVIP

语文学科二年级下册第一单元教学预案 1、找春天 一、课前透视 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 二、教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 三、教学重、难点： 重点：识记生字，积累词语，感情朗读。 难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。 四、教具准备： 教师：生字卡片等 学生：课前观察春天，收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……） 五、教学时间：2课时 六、板书预设： 小草——眉毛 野花——眼睛 1、找春天 树木——音符 春天来了 （害羞：遮遮掩掩 躲躲藏藏） 小溪——琴声 …… 第一课时 课时目标： 会认9个生字，会写6个生字；初读课文，体会找春天的快乐。 教学过程： 一、创设情景，感悟春天 1、出示春天的相关图片：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的脚步。而我们，总会抑制不住内心的欢喜，睁大双眼，敞开心扉，去寻找春天。 2、揭示课题：找春天 齐读课题 二、初读课文，认读生字 1、春天就藏在我们的课文里，请小朋友们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、指名分节读课文，师生共同正音。 3、教师出示生字词，学生交流识字方法。 运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记——躲、触、鹊 联系生活经验，做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 4、同桌检查读句子，互相评价打等级。 （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 （4）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 三、再读课文，感知发现 1、小朋友们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划） 2、你找到什么？你发现了什么？学生畅谈收获。 四、朗读课文1——3小节，体会心情 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？ 指导朗读1、2小节：指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用文中的词语说说早春的特点。 相机进行仿词训练AABB：遮遮掩掩 ? ?躲躲藏藏 …… 3、我们找春天快乐吗？让我们齐读课文1——3小节。 五、指导写字 书写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“溪”下面是“大”；“探”又上没有点；“摇”又下一竖不出头等。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”“探”和“摇”，范写。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视 4、学生交流评价，互相打等级。 第二课时 课时目标： 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感；会写3个生字。 教学过程： 一、复习巩固 1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语：可以是本课中的词语，也可以是第二册“多彩的春天”中学过的词语。） 2、春天是多么美丽！而课文中描写的早春是一个遮遮掩掩、躲躲藏藏的害羞的小姑娘。齐读课文1—3小节。 二、朗读感悟课文4——7小节 1、作者不仅找得仔细，而且文笔也