五下第五单元《找规律》..docVIP

找规律（一）教学预案 【教学目标】 1．探索、发现简单图平移后覆盖现象中的规律，并能解决的简单实际问题。每人一张填有1一10这10个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。 教师导学案 调整与改进 活动一：初步探索，感知规律。 下表的长方形框中两个数的和是3。在表中移动长方形框，可以使每次框出的两个数的和各不相同。 一共可以得到多少个不同的和？ 1．拿出数表想一想，也可以用这样的框试着框一框。再次探索，发现规律如果每次框出个数，一共可以得到多少个不同的和？拿出能框3个数的方框试一试。 2．如果每次框出4个数、5个数呢？再试着框一框，看看分别能得到多少个不同的和？如果把表中的数增加到15，你能用刚才发现的规律说说每次框出2个数能得到多少个不同的和吗？每次框出3个数或4个数呢？ 2．先独立完成，再在小组里交流。 3．全班交流。 【检测反馈】 1．完成数学书上第56页练一练和第1、2题。 2．小明的爸爸是公交公司的职员，八月份只能休息四天，而且要连休，他一共有多少种休假的方法？ 一．创设情境： 同学们，我们已学过一些找规律的内容，今天我们一起探讨有关图形覆盖问题的规律。 二．动手操作，初步体会。 1.过渡: 首先请同学们拿出课前准备的材料在小组内完成活动一。 谁来读一读活动一的要求。弄清楚要求了吗？那让我们开始吧！ （老师巡视，了解学生活动情况）再次探索，发现规律 教师导学案 调整与改进 活动一：探索规律 1．阅读数学书第57页例2，思考下列问题： （1）怎样贴，才能做到既不重复又不遗漏？ （2）沿这面墙的长贴一行有（ ）种贴法。沿这面墙的宽贴一列有（ ）种贴法。你是怎样想到的？ （3）一共有（ ）种贴法，与沿这面墙的长和宽各有多少种贴法是什么关系？ 2．把发现的规律在小组里讨论、交流。 3．全班交流。 活动二：运用规律。 如果贴的瓷砖图案如数学书第57页的“试一试”，又有多少种不同的贴法？ 1．想一想：可以把 看成什么样的图形来平移？ 2．小组讨论：有多少种不同的贴法？你是怎么想的？ 3、全班交流。 【检测反馈】 独立思考，相信我能行！ 1．完成数学书58页练一练和第59页第3题。 2．下面是一块钉子板的示意图。如果用橡皮筋在这块钉子板上围出长2格、宽1格的长方形，一共有多少种不同的围法。 一．创设情境： 同学们，回忆昨天学到的规律，（学生回答）今天我们一起再次探讨有关图形覆盖问题的规律。 二．动手操作，初步体会。 谁来读一读活动一的要求。弄清楚要求了吗？那让我们开始吧！ （老师巡视，了解学生活动情况） 试一试：用上面发现的规律直接说出答案。