9章教学策略(阅读).pptVIP

第6章 当代学习理论---学生的学习差异，学习理论的最新进展 教学目标 一、了解、掌握学生的学习差异与学习风格、学习差异与学习策略、学习差异与因材施教 二、述评如何根据学习差异因材施教 三、描述学习理论的最新进展——多元智力理论（MI）。 四、MI理论对学习和教学有什么启示？ 教学基本内容 课型：新授课 　 课时：2个课时 　 重点：学习差异与学习风格、学习差异与学习策略、学习差异与因材施教；多元智力理论（MI） 难点: 述评如何根据学习差异因材施教；MI理论对学习和教学有什么启示。 　 教学方法：讲述法，案例法、分组讨论。 　　 教具：PPT. 　　 作业处理：预习下一课　　 第4节 学生的学习差异 一、学习差异与学习风格 学习风格是学生持续一贯的带有个性特征的学习方式，它涉及生理的、心理的和社会的因素，制约着学生的学习行为和学习效率，是因材施教的基本前提。 二、学习差异与学习策略 学习策略是学习者根据个人基础与特点以及学习情境的特点和变化而采用的达到一种或多种学习目标的学习方式。其特点是揭示学习中各种变量与学习方法的关系。学习策略是可以加以训练的，其训练的过程也就是学会学习的过程。 三、学习差异与因材施教 因材施教是教育活动的基本原则之一。根据学生的学习差异组织教学，是提高学习效率、发展学生个性的有效途径。　 　　 讨论 述评如何根据学习差异因材施教 　　 第5节 学习理论的最新进展——多元智力理论　　 　一、多元智力理论的基本思想 多元智力理论认为，人的智力是由言语—语言智力、逻辑—数理智力、视觉—空间关系智力、音乐—节奏智力、身体—运动智力、人际交往智力、自我反省智力、自然观察者智力等多种智力构成，是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产和创造出某种产品所需要的能力。 二、多元智力理论的教育内涵　 作业 　描述学习理论的最新进展——多元智力理论（MI）。 MI理论对学习和教学有什么启示？ 小结 请同学总结MI理论。 课外作业：预习当代课程理论 * *