农村小学生学现象原因分析.docVIP

当前农村小学生厌学现象原因分析 城关中心小学 张云 近几年，苦恼：现在，国家加大了对农村教育的投入，对农村学生实行了“两免一补”，对农村教育的硬件投入也逐年加大，如改造农村校舍，改教育手段，农村地区实行远程教育。农村教育变化如此之大，孩子们的生活、学习条件这么优越，应该说教育前景是美好的，可现在老师越来越不好当，孩子是越来越不爱学。作为一名从事小学教育工作十年的教师，这一点我是深有感触学习，本是学生的首要任务，然而许多学生在学习过程中处于被动状态，觉得学习单调，对作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担，对学习不感兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在行为中有所表现，2002年，一所医院的心理测量咨询中心进行了一次调查，在被调查的1026名中小学生中，有厌学情绪的比例平均为38.6%，并且随着年龄的升高，这一数字在不断增加，从小学三年级、五年级到初中分别为12.78% 、28.89%、 50.45%。这种厌学情绪是学生学习心理障碍中最普遍、最具危害性的问题。苏霍姆林斯基说过：“一开始就不爱学习的孩子是根本没有的。”是什么让我们的许多孩子在学习了一段时间后而厌倦学习呢? 1.缺少关爱：在经济发达的今天，打工成了很多农村家长方式，为了工作，大多数人只能把孩子留在家中，由爷爷奶奶外公外婆。他们成了留守、半留守儿童缺乏必要