分数和整数乘 教学设计.docVIP

《分数与整数相乘》教学设计 定安县仙沟思源实验学校 莫林泽 【】【】【】【】【】【设计思路】 ——探索算理——分层练习——深化认知。 【教具】 课件、多媒体。 【】 整数乘法的意义：2、计算：+ ++ + + + 这道有没有更简便的方法列式呢？ 即+ + （ ）（ ） 提问：×3表示的意义？ ?学生口答 明确：表示3个 相加或 的3倍是多少。分数乘法的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。 揭示课题并板书：分数与整数相乘的意义与计算方法。 二、快乐探索、理解算理 （一）、分析题意、正确列出算式 1、出示例1：做一朵绸花用 米绸带。小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 学生小声自由读，说说你是怎么理解的，利用课件件辅助结合线段图分析。 提问：解决这个问题可以怎样列式？ 预设：学生用加法计算，列式： ＋ ＋（米）；学生用乘法计算，列式： ×3 （米）或3×（米）。 ?教师巡视，深入小组交流。 ?小组代表讲解。 追问：为什么可以用乘法列式计算？ 明确：分数与整数相乘和整数乘法一样，求几个相同分数的和也可以用乘法计算。 （二）、自主探究、掌握计算方法 计算：×3 启发： ×3，你是怎么算出来的？ ?小组讨论。 ?交流汇报。 预设一：我是这样算的：×3是表示3个相加，3个相加就等于。 评价：根据分数乘整数的